《万以内数的认识——数数》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版.docx

《万以内数的认识——数数》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

一、教学内容

《万以内数的认识——数数》是二年级下册数学西师大版教材中的内容。本节课主要包括数的顺序、数的组成以及数数的技能。通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的顺序，理解数的组成，并能进行10以内的数数练习。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和逻辑推理能力。通过数数的活动，学生能够感知数的顺序和数的组成，发展对数的直观感受；通过操作和表达，学生能够运用符号表示数，提升符号意识；同时，通过数数过程中的逻辑推理，学生能够锻炼思维，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在进入本节课之前，已经对10以内的数字有一定的认识，能够识别和说出这些数字。他们可能已经初步了解了数的顺序，但可能对数的组成和数数的方法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的认知能力正在快速发展，具备一定的观察力和初步的逻辑思维能力。学习风格上，学生中既有喜欢动手操作、直观感知的，也有偏好静心思考、逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数数时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于数的组成理解不够深入，难以将数分解为十位和个位；二是数数时容易出现混淆，尤其是当数字接近10或20时；三是缺乏数数时的节奏感和规律性，导致数数速度慢或出错。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高数数能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解数的顺序和组成，帮助学生建立基本概念。

2.操作法：设计动手操作活动，如使用计数器、数珠等，让学生在操作中感知数的组成和顺序。

3.游戏法：利用数数游戏，激发学生的兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、动画等丰富视觉元素，展示数的顺序和组成，提高教学趣味性。

2.实物教具：准备计数器、数珠等实物教具，让学生通过直观操作理解数的概念。

3.数字卡：制作数字卡，让学生进行数数练习，增强练习的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：

（1）播放一段欢快的音乐，引入课堂。

（2）教师出示一幅充满趣味性的图片，如动物乐园、欢乐的游乐园等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：

（1）教师提问：“同学们，你们看这幅画，你们都看到了什么？”

（2）学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习一个新的数学知识——数数。”

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：

（1）掌握10以内数的顺序。

（2）理解数的组成。

2.教学重点：

（1）数的顺序。

（2）数的组成。

3.教学过程：

（1）数的顺序：

a.教师引导学生观察图片中的物体，引导学生发现物体的数量。

b.教师带领学生一起数数，让学生感受数的顺序。

c.教师板书10以内数的顺序，让学生跟读。

（2）数的组成：

a.教师通过实物教具（如计数器、数珠）展示10以内数的组成。

b.教师引导学生观察，理解十位和个位的关系。

c.教师举例说明数的组成，如9可以分成1个十和9个一。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.练习环节：

（1）教师出示图片，让学生根据图片中的物体数量，说出相应的数字。

（2）教师出示数字卡，让学生选择对应的图片。

（3）教师设计数数游戏，让学生在游戏中巩固数的顺序和组成。

2.讨论环节：

（1）教师提出问题：“你们觉得数的组成有什么规律？”

（2）学生讨论，教师总结规律。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，教师总结本节课的重点内容。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得数数有什么用？”

2.学生回答后，教师引导学生思考数数在生活中的应用。

3.教师邀请学生上台演示数数，其他学生进行评价。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将数数运用到实际生活中？

2.学生分享自己的想法，教师总结并给予肯定。

教学双边互动，教师注重引导学生思考和表达，学生积极参与课堂活动，共同完成教学任务。教学过程中，教师关注重难点的突破，如数的组成和数数时的节奏感。通过创新的教学方法和手段，提高教学效果，培养学生核心素养。教学时间控制在45分钟内。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数的认识拓展：在学生掌握了10以内数的顺序和组成后，可以进一步拓展到20以内数的认识，包括20以内数的顺序、组成和简单的加减法运算。可以准备一些20以内的数字卡片，让学生进行配对练习，加