山东省郯城第三中学高一体育 体育与青春健康2说课稿 新人教版.docx

山东省郯城第三中学高一体育体育与青春健康2说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为新教材《体育与健康》高中一年级上册第二单元“体育与青春健康”的教学内容。设计思路以学生身心发展特点为出发点，结合教材内容，通过设置生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的健康意识，提高学生的身体素质。教学内容包括青春期的生理、心理变化，以及如何应对青春期挑战，保持身心健康。教学过程中注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，体验运动乐趣，提高学生综合素质。

二、核心素养目标

1.健康意识：培养学生认识青春期生理、心理变化的重要性，形成健康的生活态度。

2.运动能力：提高学生参与体育活动的兴趣，发展基本运动技能。

3.社会适应：帮助学生学会与同伴合作，培养团队精神和集体荣誉感。

4.自我管理：引导学生学会自我调节情绪，培养良好的自我管理能力。

三、重点难点及解决办法

重点：青春期生理、心理变化的认识与适应策略。

难点：如何将理论知识与实际运动相结合，提高学生的运动兴趣和参与度。

解决办法：

1.采用案例分析法，结合实际案例，帮助学生理解青春期变化。

2.设计互动游戏和小组讨论，让学生在活动中体验和探讨适应策略。

3.通过示范和指导，让学生掌握正确的运动技巧，提高运动效果。

4.引导学生反思个人在运动中的体验，培养自我监控和调整能力。

突破策略：

-强化实践教学，通过实际操作让学生感受理论知识的应用。

-创设情境教学，让学生在模拟情境中学会应对青春期的挑战。

-多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍青春期生理、心理知识，结合多媒体展示相关图片和视频，增强直观性。

2.运用讨论法引导学生分享个人经历，探讨适应策略，培养沟通能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟青春期情境，体验不同角色的心理变化。

4.通过实验和游戏活动，让学生在实践中学习和应用运动技能，提高参与度和趣味性。

5.利用小组合作学习，鼓励学生共同解决问题，培养团队协作精神。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期生理、心理变化的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到自己在青春期身体和心理上发生了一些变化？这些变化对我们的生活有什么影响呢？”

展示一些关于青春期生理、心理变化的图片或视频片段，让学生初步感受青春期变化的普遍性和重要性。

简短介绍青春期生理、心理变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期生理、心理知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期生理、心理变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解青春期生理变化，包括身体发育、激素水平变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

详细介绍青春期心理变化，如情绪波动、自我认同等，结合实例说明这些变化对个体的影响。

3.青春期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期生理、心理变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期案例进行分析，如青春痘、情绪波动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期生理、心理变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期生理、心理变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期生理、心理变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期生理、心理变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调青春期生理、心理变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期生理、心理变化的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-青春期生理变化：可以收集青春期生长发育的科普文章，介绍身体各系统在青春期的变化特点，如骨骼、肌肉、内分泌系统等。

-青春期心理发展：搜集关于青春期心理发展的书籍或文章，包括情绪管理、自我认同、人际关系等方面的内