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小学语文优秀教师经验交流发言稿(精选

4篇)

尊敬的领导、各位同仁：

下午好！

回顾我在语文教学中的经验，我认为并没有什么所谓的

“经验”，只有每位教师都应该尽职尽责。教学工作包含的内容

非常广泛，以下是我在语文教学实践中的一些做法和感悟，仅

供参考，欢迎大家指正。

一、从预入手，培养语文研究惯

预是一个好惯，但是很难坚持。我通过布置预作业的方式，

将预作为每节课必须完成的作业。通常规定预作业的内容包括

自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词

语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。老师按时批

改作业，使学生在研究课文之前必须进行预，这样就为课堂研

究做了很好的准备。

二、激发学生研究语文的兴趣

兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，

首先要培养他们的自信。例如，在课堂中，只要发现学生的闪

光点，就一定会抓住这个机会，及时地对孩子进行表扬与鼓励。

另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感

受到老师的和蔼可亲。其次，采用形象生动的直观教学，激发

学生研究语文的兴趣。例如，在教学中使用课件，不但教的轻

松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。

这就是直观教学所发挥的作用。当然，我们的工作是繁琐的，

精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力

不足的。我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来

用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。

三、培养学生语文积累的惯

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包

罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自

己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。

因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累惯：

1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我要求学生每人准备

一个采集本，把所学课文和课外阅读的书籍中的好词佳句分门

别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这

样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出

口成章了。

为了积极落实语文双基训练，我从以下几个方面着手：

首先，坚持让学生写日记，以积累作素材。我从低年级开

始就要求学生养成天天写日记的惯。为了让他们更有兴趣，我

让学生在日记本的第一页写上“日记日记，天天要记，一天不

记，就会忘记”的日记诗，并指定一些内容让他们写。这样，

学生不仅感受到了写日记的快乐，还积累了写作素材。

其次，我重视抓字词的过关。为了帮助学生记忆，我每学

一课生字都进行听写。但发现有些学生看拼音写词语存在问题，

于是我改用看拼音写词语的方式进行。这样长期以往，全班看

拼音写词语的练就全部过关了。

第三，我强化阅读的训练。除了重视课内阅读，我还鼓励

学生完成课外阅读，并教给他们阅读的方法。我要求每个学生

的书包里备一本课外书，并要求每个学生每学期看两本以上的

课外书，并做好批注和笔记。

最后，我落实课前一分钟训练，让学生在课前一分钟默写

生字、识别词语、背诵古诗等，以提高他们的语文能力。

通过以上措施，我能够帮助学生提高语文能力，让他们更

加熟练地运用语言，更加自信地表达自己。

每堂课前，我都会组织学生进行有针对性的展示性训练，

如成语故事、一分钟演讲、优秀作文朗诵等。我会提前编排好

表演顺序，每个学生依次上台表演，并将表演情况打分，计入

班级量化分数。如果有学生实在不会表演，我会安排他们抄写

优秀作文。学生从胆小、不熟练到应付自如，总是要有个过程

的。我会给予他们多次锻炼的机会，以便让他们尽快成熟起来，

能够从容应对比较大的场面。

在班级管理上，我认为良好的班集体是提升教学质量的基

石。学生是研究的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情

的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，

我从三年级接手这个班后，花费了不少心思整顿班风班纪，提

高了全班学生的思想素质，形成了良好的研究氛围。

为了提高教学质量，我加强了教研，提高业务素质。我积

极探索，大胆实践，向老师们研究，努力实施创学。我鼓励学

生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的

提高。

我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好研

究惯，提高研究成绩的关键所在。因此，我每一