课题申报书：统编版义务教育历史教科书的使用与开发研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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统编版义务教育历史教科书的使用与开发研究

课题设计论证

课题名称：统编版义务教育历史教科书的使用与开发研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，随着国家基础教育课程改革的深入推进，统编版义务教育历史教科书（以下简称“统编历史教科书”）已在全国范围内广泛使用。这一版本教科书在内容编排、价值取向、史料选用等方面都进行了显著优化，旨在培养学生的历史素养和人文精神。然而，在实际教学过程中，如何高效利用统编历史教科书，如何结合地方特色和学生实际进行二次开发，仍是教师们普遍关注的问题。目前，相关研究多聚焦于教科书的内容分析、教学策略探讨以及评价体系构建，但对于教科书的深度开发与个性化使用策略尚缺乏系统性研究。

2、选题意义

本课题的研究意义在于，通过深入分析统编历史教科书的特点与优势，探索其在不同教学环境下的最佳使用路径，促进教科书资源与教学实践的有效对接。同时，通过开发符合地方特色和学生需求的教学资源，不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣，提升教学质量，对于推动历史教育的创新发展具有重要意义。

3、研究价值

本研究价值主要体现在理论与实践两个层面。理论上，可以丰富历史教育学的相关研究，为教科书的使用与开发提供理论支撑；实践上，能够为一线教师提供具体可操作的教学建议和资源，促进教师专业成长，同时增强学生的历史学习能力和人文素养，为培养具有全球视野和本土情怀的新时代青少年贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究旨在通过深入分析统编历史教科书的特点，结合教学实践，提出一套系统性的教科书使用与开发策略，以提高历史教学的有效性和针对性，促进学生全面发展。

2、研究对象

研究对象主要包括统编版义务教育历史教科书（小学至初中阶段）、使用该教科书的一线历史教师、以及接受历史教育的学生群体。

3、研究内容

?教科书内容分析?：深入分析统编历史教科书的编排逻辑、知识点分布、史料选取等特点。

?使用现状调查?：通过问卷调查、访谈等方式，了解一线教师对统编历史教科书的使用情况、存在的问题及需求。

?开发策略研究?：基于分析结果，探索符合地方特色和学生需求的教学资源开发策略，包括辅助材料编写、数字化资源建设、实践活动设计等。

?实施效果评估?：设计并实施试点教学，通过对比实验、学生反馈等方式评估开发策略的有效性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题遵循“文献回顾-现状分析-策略构建-实践验证-总结提升”的研究思路，首先梳理相关文献，明确研究基础；其次，通过实证研究揭示现状问题；接着，构建针对性的教科书使用与开发策略；最后，通过教学实践验证策略的有效性，并进行总结提炼。

2、研究方法

?文献研究法?：广泛收集国内外关于教科书使用与开发的研究资料，进行综合分析。

?问卷调查法?：设计问卷，面向全国范围内的历史教师收集数据，了解教科书使用现状及需求。

?案例分析法?：选取典型教学案例，深入分析教科书使用的成功经验和存在问题。

?行动研究法?：在实际教学中实施开发策略，通过观察、反思、调整，不断优化教学策略。

3、创新之处

?策略创新?：提出基于地方特色和学生需求的个性化教科书开发策略，增强教学的针对性和实效性。

?资源整合?：构建线上线下相结合的教学资源库，实现资源的共享与高效利用。

?评价体系?：建立基于学生历史素养提升的评价体系，为教学效果提供科学依据。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本课题依托高校历史教育学科的研究力量，拥有丰富的学术资源和研究经验。团队成员包括历史学、教育学等领域的专家学者，以及具有丰富教学实践经验的一线教师，为课题的深入研究提供了坚实的基础。

2、保障条件

?资金支持?：已获得学校及教育主管部门的资金支持，确保研究顺利进行。

?技术支持?：与多家教育技术公司合作，为数字化资源开发提供技术支持。

?数据支持?：与多地教育行政部门及学校建立合作关系，确保数据的广泛性和代表性。

3、研究步骤

?准备阶段（第1-2个月）?：

组建研究团队，明确分工。

完成文献回顾，制定详细研究计划。

设计并发放问卷，启动数据收集工作。

?现状分析阶段（第3-4个月）?：

回收问卷，进行数据分析，撰写现状报告。

开展访谈，深入了解教师需求和学生反馈。

?策略构建阶段（第5-6个月）?：

根据分析结果，设计教科书使用与开发策略。

编写辅助材料，开发数字化资源。

?实践验证阶段（第7-10个月）?：

选择试点学校，实施教学策略。

通过观察、测试、访谈等方式收集数据，评估效果。

?总结提升阶段（第11-12个月）?：

整理研究成果，撰写研究报告。

召开研讨会，分享研究成果，听取专家意见。

根据反馈，