专题2.1 信息获取的一般过程（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（沪科版必修）.docxVIP

专题2.1信息获取的一般过程（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（沪科版必修）

授课内容

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授课时间

教材分析

专题2.1信息获取的一般过程（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（沪科版必修）

本节课选自沪科版必修教材，是信息技术课程中的重要内容。通过学习本节课，学生将了解信息获取的基本过程，包括信息识别、信息获取、信息处理和信息评估等环节。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生获取和处理信息的能力，为后续课程的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和信息能力。学生将通过实践操作，学会识别和评估信息，提升信息获取和处理的技能，同时增强对信息技术的理解和应用意识。通过本节课的学习，学生能够形成批判性思维，学会在信息过载的环境中作出明智的选择，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握信息获取的一般过程，理解信息识别、信息获取、信息处理和信息评估的各个环节。

②能够运用所学方法在具体情境中有效地获取信息，如利用网络搜索引擎、数据库等工具。

2.教学难点

①理解信息评估的标准和原则，能够在信息真伪、价值等方面做出正确判断。

②在实际操作中，能够灵活运用信息获取的策略和技巧，提高信息处理的效率和质量。

③在面对大量信息时，培养学生筛选和整合信息的能力，避免信息过载带来的负面影响。

④将信息获取的知识与方法与日常生活、学习和工作实际相结合，形成解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（沪科版必修）教材。

2.辅助材料：准备与信息获取相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生理解信息获取的过程。

3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能够进行网络搜索和数据库查询的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以支持小组合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的获取信息的方式，如阅读报纸、观看新闻、使用互联网等。

-引导学生思考：信息获取的重要性以及信息获取过程中的常见问题。

-提出本节课的学习目标：了解信息获取的一般过程，掌握信息识别和评估的方法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解信息获取的一般过程，包括信息识别、信息获取、信息处理和信息评估。

-通过案例分析，展示信息识别的重要性，如识别虚假信息、选择可靠来源。

-教授信息获取的常用方法，如网络搜索、数据库查询等，并演示操作步骤。

-讲解信息处理的方法，包括信息的整理、筛选和整合。

-强调信息评估的重要性，介绍评估信息的标准和方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，根据教师提供的案例，进行信息获取和评估的练习。

-每组选取一名代表，分享小组讨论的结果，教师进行点评和指导。

-学生独立完成一份信息获取和评估的练习题，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调信息获取的一般过程和关键步骤。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高信息获取和处理能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材中与信息获取相关的章节。

-安排学生进行一次网络搜索，寻找与课堂内容相关的案例，并进行分析和评估。

-要求学生撰写一篇关于信息获取的短文，反思自己在信息获取过程中的体验和收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息获取的历史与发展：介绍信息获取技术的发展历程，从古至今的信息传播方式，如印刷术、电报、电话、互联网等，让学生了解信息获取的演变过程。

-信息检索技巧：提供一些高级的搜索引擎使用技巧，如使用引号进行精确搜索、使用逻辑运算符进行组合搜索等，帮助学生更高效地获取信息。

-信息评估标准：介绍不同类型信息的评估标准，如新闻的真实性、学术论文的权威性、数据的准确性等，帮助学生学会评估信息的可靠性。

-信息伦理与法律法规：讨论信息获取过程中可能涉及到的伦理问题和法律法规，如版权保护、隐私权、网络安全等，提高学生的法律意识和道德素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与图书馆资源利用：利用图书馆的纸质和电子资源，如期刊、数据库、电子书籍等，拓宽信息获取的渠道。

-引导学生关注新闻媒体：定期阅读不同类型的新闻媒体，如报纸、杂志、广播、电视和网络新闻，了解多元信息来源。

-组织学生进行实地调研：通过实地考察、访谈等方式，获取第一手信息，增强信息获取的实践能力。

-开展信息素养培训：定期举办信息素养讲座或工作坊，提高学生对信息获取、评估和利用的综合能力。

-鼓励学生参与学术讨论：通过参与学术讨论会、研讨会