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教学内容

第六单元走进田园

单元解析

本单元专题为“走进田园,热爱乡村”,编排了二篇阅读文章,二篇略读课文。《乡下人家》关键描写了富有诗意乡村生活,《牧场之歌》展现了异国田园风光,《古诗词三首》更是生动再现了一幅幅乡村风光,田园意趣图画,《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束,充满乐趣童年生活。每篇文章即使从不一样角度描写了乡村景色和生活,描写方法也各具特色,但都表示了一样情感,即对乡村田园生活由衷地热爱,赞美与向往。

学情分析:农村学生对乡村风景较为熟悉,了解本单元课文较为轻易。在本单元教学中我们能够让学生留心身边生活,感受田园风光,享受田园诗情,为教学带来有利条件。

教学目标

知识与技能:读写生字生词,积累词汇。引导学生学会自主积累。

过程与方法:经过正确流利有感情朗诵课文体会作者巧妙拟人化手法,然后交流自己感受和了解,。

情感态度与价值观:感受乡村美好生活,体会作者对乡村生活由衷热爱之情。

教学关键

引导学生自觉主动去利用多种方法认识生字,了解生词,积累词汇。

教学难点

帮助学生了解关键词语,引导学生在阅读中能抓住景物特点,学习作者表示方法。

教学方法

读书与活动紧密结合,读中感悟

学习方法

读中感悟读书与活动结合

教学准备

留心身边生活,感受田园风光

课时安排

课时

课题

21、乡下人家

教学目标

知识与技能:认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“友好”等词语。

过程与方法:正确、流利、有感情地朗诵课文。解课文内容,感受田园诗情

情感态度与价值观:走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活爱好和热爱。

教学关键

感受田园诗情,激发学生对农村生活爱好和热爱。

教学难点

率领学生品味优美语言,积累出色句段。

教学方法

讲授法

学习方法

小组合作法

教学准备

生字卡片,朗诵课文

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1、学会本课生字和新词。

2、正确流利有感情朗诵课文。了解课文关键内容。

教学关键

了解课文叙述次序,有感情朗诵课文。

教学难点

了解课文叙述次序

教学方法

讲授法

学习方法

朗诵合作

教学准备

生字卡片,朗诵课文

教学步骤

老师活动

学生活动

二次备课

一、激趣导入

二、初读课文,整体感知

一、激趣导题:

1、出示部分乡村生活图片,指导看图。

（1）从图上,你看到了什么？

2、这么自然亲切、充满诗情画意乡村风光,用文字来描绘又会带给我们怎样感受呢？今天就让我们一起伴随作家陈醉云,走进乡村生活,一起领会它那份独特美吧。

二、初读课文,整体感知

（1）课文描写了乡下人家哪些独特风景？

（2）你从这些独特迷人风景中体会到什么？

（3）作者最直接感受是什么？用——划出来

2.师生交流:

三、朗诵了解

1、自由朗诵课文,找出你认为最能表现乡下人家迷人、独特之美句子,做上记号,写下自己感受

2、小组交流自学所得

四、指导书写生字

1、读生字,说一说写时注意什么？

2、生字点范写冠率搬三个生字

3、学生练写

（2）谈谈你看了图片后整体感受。

1.学生按要求自由读课文。

（1）交流识记生字、了解新词方法。

（2）谈体会,找出中心句。

1、自由朗诵课文,找出你认为最能表现乡下人家迷人、独特之美句子,做上记号,写下自己感受

2、小组交流自学所得

学习生字

板书设计

瓜藤攀木花开四季

瓜藤攀木

花开四季

雨后春笋

鸡鸭觅食

农家晚饭

织娘晚唱

独特迷人

教学反思

第二课时

课时目标

有感情朗诵课文,背诵喜爱段落,积累好词佳句。

2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡事物,最一般场面,灵活利用拟人手法描写乡村生活特点。

3、感悟作者对乡村生活向往,对生活热爱之情。

教学关键

体会作者从平凡事物中展现出来乡村美,了解课文空间、时间上交叉次序。

教学难点

体会作者从平凡事物中展现出来乡村美,了解课文空间、时间上交叉次序。

教学方法

讲授法

学习方法

小组合作学习法

教学准备

预习朗诵课文

教学步骤

老师活动

学生活动

二次备课

复习导入

二、品味语言

三、积累语言

一:复习导入

经过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣,能否将你最喜爱语句读给大家听,让我们一同来感受美、品位美。

作者描写了几幅独特、迷人风景图呢？

二:品味语言

1、课文哪句话写出了作者感受？

乡下人家,不管什么时候,不管什么季节,都有一道独特、迷人风景。

2、全班交流,知道朗诵。

出示句子,关键品味

A:几场春雨过后,到