2024年部编版语文二年级下册25羿射九日说课稿(精推3篇).pdf

部编版语文二年级下册２５羿射九日说课稿（精推３

篇）

〖部编版语文二年级下册25羿射九日说课稿第【1】篇〗

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富

的奇思妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。

生1：嫦娥奔月。

生2：女娲补天。

生3：精卫填海。

师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天也

要学习神话故事，名字叫做，《羿射九日》。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。

师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意

“熔”这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这

个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。

生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。

师：说的非常好，请坐。我们继续来看一看课文。课题叫做《羿

射九日》，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。

生：羿射了九个太阳。

三、精读课文，深入分析

师：概括得很准确。那么老师想知道，天空中为什么会出现十个

太阳？请你来说说。

生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来

光明和温暖。

师：其实，就像我们现在是一样的，那请同学们闭上眼睛想象一

下，我们现在太阳从东边升起从西边落下，万物生存繁衍，这是一个

什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。

生：非常的温暖，充满了光明。

师：好，你请坐。可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，

都出现在了天空中，这时候会有什么感受呢？大家思考下，你说说。

生：非常热。

师：从哪里可以看出来非常热？

生：“炙烤”两字都有相同的部件就是“火”，让我们联想到是在

火上烤的意思，非常好。

师：你的想象力很丰富，那么句子当中把太阳比作了什么呢？有

什么作用呢？你举手最快，你来说一下吧。

生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。

师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服

的同学。你坐的最端正，你说说。

生：地上禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，

连地上的沙石都好像要熔化了。

师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，在文中用到了“晒”

“烤”“蒸”“熔化”，这几个词，有什么特点？

生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能让我们感

受到炙热。

师：是的，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一

般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。

生：金属熔化。

师：那么这里的熔化说明什么？

生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。

师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看一

看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象呢？。

生：简直太热了。

师：请同学们再默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时

候要不动嘴唇，不要发出声音。也不要一目十行。

师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那

当时的人们是怎么生活呢？请你。

生：人们的生活非常艰难。

师：是啊，读到这里，你们知道人们当时过着怎样日子了吧？你

来说说。

生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。

四、巩固拓展，提升认知

师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情

况呢。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。

生1：十个太阳让我觉得非常神奇。

生2：它的能量让我觉得非常神奇。

生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。

五、归纳总结

师：同学们，学完今天的课文大家都有什么收获呢？

生1：了解了羿射日的故事。

生2：学习到了本节课的生字词。

六、布置作业

师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们回去以后继

续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。

试题解析答辩

1.本文是一篇神话，请谈一谈你对神话教学的看法。

【参考答案】

首先，神话从体裁特征上说，可以认为它是小说