2025版新教材高中生物第4章人与环境第2节生物多样性及其保护学案新人教版选择性必修第二册.docxVIP

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第2节生物多样性及其爱护

课标解读

课标要求

学习目标

学法指导

概述生物多样性对维持生态系统稳定性以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议

1.分析和爱护生物多样性价值，建立生物与环境相统一的观点（生命观念）

2.分析生物多样性丢失的缘由，培育运用科学思维分析问题的实力（科学思维）

3.参加环境爱护实践，树立生态爱护观（社会责任）

1.应用比较法辨别生物多样性的三个层次，辨别生物多样性的三种价值

2.通过建立生态危机意识和生物多样性的爱护意识，理性对待生态爱护

自主学习·必备学问

一、生物多样性及其价值

1.生物多样性的概念

生物圈内全部的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部①基因，以及各种各样的②生态系统。

2.生物多样性的内容：③遗传多样性（基因多样性）、④物种多样性和⑤生态系统多样性。

3.生物多样性的价值

⑥间接价值⑦生态系统⑧食用、药用⑨科学探讨

二、生物多样性丢失的缘由及爱护措施

1.生物多样性的缘由

生物多样性是数十亿年⑩生物进化的结果。

2.生物多样性丢失的缘由

（1）主要缘由是?对野生物种生存环境的破坏和掠夺式的利用。

Ⅰ.人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为?使得某些物种的栖息地丢失和碎片化。

Ⅱ.掠夺式利用包括?过度采伐、滥捕乱猎，这是物种生存受到威逼的重要缘由。

（2）?环境污染也会造成生物多样性的丢失。

（3）?农业和林业品种的单一化会导致遗传多样性的丢失，以及与之相应的经长期协同进化的物种消逝。

（4）?外来物种的盲目引入也会导致物种的灭亡，使生物多样性丢失。

3.爱护生物多样性的措施

（1）就地爱护

Ⅰ.含义：指在原地对被爱护的生态系统或物种建立?自然爱护区以及国家公园等。

Ⅱ.意义：是对生物多样性?最有效的爱护。

（2）易地爱护

Ⅰ.含义：指把爱护对象从原地迁出，在?异地进行特地爱护。

Ⅱ.实例：建立植物园、动物园以及濒危?动植物繁育中心等。

Ⅲ.意义：为行将灭亡的物种供应最终的生存机会。

（3）其他

Ⅰ.建立精子库、种子库、基因库，利用?生物技术对濒危物种的基因进行爱护等。

Ⅱ.处理好?人与自然的相互关系，当前主要是降低破坏地球生态环境的速度。

Ⅲ.加强立法、执法和宣扬教化。

（4）爱护与利用的关系

爱护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着?禁止开发和利用。合理利用就是最好的爱护。

互动探究·关键实力

主题学习一生物多样性及其价值

情境探究

图1表示生物多样性的三个不同层次，图2中甲、乙、丙是关于地雀的进化、发展过程示意图，请分析回答下列问题：

图1

图2

注：图2中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能相互交配。

1.图1中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表生物多样性的哪些层面？

答案：提示：Ⅰ反映了同一物种中的差异应为遗传多样性；Ⅱ反映了不同物种间的差异应为物种多样性；Ⅲ反映了生物与无机环境间的关系应为生态系统多样性。

2.图2中哪些地雀间的差异能体现遗传多样性？哪些地雀间的差异能体现物种多样性？请说明推断依据。

答案：提示：由A与B可以交配产生可育后代推知，二者未产生生殖隔离，应属于同一物种，其差异能体现遗传多样性；由C与A、B之间不能相互交配推知，C与A、B之间已产生生殖隔离，故C为新物种，则C与A、B之间的差异反映的是物种多样性。

3.图1中在“蒲公英→麻雀→蛇”这条食物链中，蒲公英可以作为工业原料，蛇可以作为制药原料。以上可说明生物多样性具有什么价值？

答案：提示：干脆价值。

4.请从生物多样性价值的角度分析，为什么“宁要绿水青山，不要金山银山”？

答案：提示：生物多样性的间接价值大于干脆价值。

归纳总结

1.生物多样性的三个层次

2.生物多样性的价值

（1）干脆价值（还包括食用、旅游、文艺创作等）

药用价值

野生植物（青蒿素）、野生动物（海螵鞘、蝉蜕等）

工业原料

芦苇——造纸原料

科学探讨价值

优质高产水稻的培育；仿生学上的应用

美学价值

色调纷呈的植物和神态各异的动物，激发人们文学艺术创作的