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23《马说》同步练习附答案
一、积累与运用
1．给下列加点的字注音。
祗(zhǐ)骈死(pián)槽枥(lì)食马者(sì)外见(xiàn)
．．．．．
2．用“/”给下面的句子断句。
(1)食马者/不知其能千里/而食也(限标两处)
(2)才美/不外见(限标一处)
3．解释下列句中加点的词。
(1)故虽有名马故：所以虽：即使
．．
(2)祗辱于奴隶人之手祗：只，仅奴隶人：奴仆
．．．．
(3)骈死于槽枥之间骈死：(和普通马)一同死槽枥：马槽
．．．．
(4)一食或尽粟一石一食：吃一次
．．
(5)且欲与常马等不可得且：犹，尚且
．
(6)食之不能尽其材材：才能、才干
．
(7)执策而临之临：面对
．
4．找出下列句子中的通假字并解释。
(1)食马者不知其能千里“食”同“饲”，喂
(2)才美不外见“见”同“现”，表现
5．解释下列加点词在不同句子中的意思。
(1)策①策之不以其道(用马鞭驱赶)
．
②执策而临之(马鞭)
．
(2)其①鸣之而不能通其意(代词，代指“千里马”)
．
②其真无马邪(表示加强诘问语气)
．
③其真不知马也(表示推测，恐怕)
．
(3)之①奴隶人之手(结构助词，的)
．
②马之千里者(定语后置的标志，无实义)
．
(4)能①虽有千里之能(才能)
．
②安求其能千里也(能够)
．
(5)而①而伯乐不常有(连词，表转折)
．
②执策而临之(连词，表修饰)
．
6．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想(让它)和普通马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？
(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，
却不能通晓它的意思。
(4)其真无马邪？其真不知马也！
真的没有千里马吗？大概是他们真的不识千里马吧！
7．填空。
(1)韩愈，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，故世称“韩昌黎”，唐代文学
家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
(2)“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。如我们学过的《爱
莲说》也是这种文体。《马说》通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难
遇明主。
(3)贯穿全文的中心句是：其真不知马也。
二、课内精读
阅读课文，回答下面的问题。
8．文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？
“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人，“千里马”喻指有才华、有才能的人，
“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。
9．“且欲与常马等不可得”一句，道出了千里马的境遇之悲，虽有日行千里之能却英
雄无路，结合第2段内容，谈谈千里马为何被埋没？
饲养马的人不知道它是千里马，不能按照千里马的食量喂养它，使千里马吃不饱，力气
不足，表现不出它日行千里的才能。
10．本文采用托物寓意的手法，看似写马，实则喻人。文章通过千里马的遭遇，讽刺
了当时怎样的社会现
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