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贵州省凯里市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题汇编.docxVIP

贵州省凯里市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题汇编.docx

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贵州省凯里市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题

第一部分单选题(150题)

1、人的个性包括个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性是指人对客观现实的态度,是人进行活动的基本动力,主要包括需要、动机、兴趣、理想、世界观、人生观、价值观。个性心理特征则是指个体经常表现出来的典型的、稳定的特点。根据这一定义,下列不属于个性概念的是()。

A.性格

B.气质

C.能力

D.情绪

【答案】:D

2、()对于黎族相当于国家对于()。

A.白族越南

B.种族巴黎

C.蒙古英语

D.民族波兰

【答案】:D

3、()对于冶炼,相当于创作对于()。

A.矿物作者

B.提纯表演

C.工人作品

D.选矿发表

【答案】:D

4、孔雀对于()相当于()对于自由

A.鸟类;平等

B.蝙蝠;约束

C.吉祥;画眉

D.羽毛;权力

【答案】:C

5、改革开放以来,特别是1990年以来,大量的农村剩余劳动力涌向东南沿海、北京等经济发达地区。据估计,其人数已达8000万之多。造成这样大规模的“民工潮”的最不可能的原因是()。

A.农民到城市打工享受到与城里人一样的待遇

B.民工流出地区的地方政府鼓励农民外出打工

C.农民在家种田收入太低,又没有其他能多挣钱的就业机会

D.经济发达地区需要大量能吃苦耐劳的劳动力

【答案】:A

6、张某家住北京市东城区,在朝阳区有一处商业用房,市拆迁办(在西城区)决定对其商业用房拆迁,张某不服,诉至法院,应由()受理。

A.朝阳区法院

B.西城区法院

C.东城区法院

D.北京市高级人民法院

【答案】:A

7、为迎接检阅,某连队挑选了63名士兵组成7排9列的方阵。若第一排从左到右的第3个士兵的位置为(1,3),问队伍中间的位置应记为:

A.(4,5)

B.(5,4)

C.(5,5)

D.(4,4)

【答案】:A

8、一个长方形的蛋糕,沿着前后、左右、水平方向依次切了2刀、3刀、4刀,最多可以分给多少个同学吃?()

A.24

B.40

C.56

D.60

【答案】:D

9、赛事对于()相当于()对于编辑

A.哨子;文字

B.运动;校对

C.裁判;书稿

D.进取;精确

【答案】:C

10、请选出有歧义的句子:()

A.在大多数人眼里,他是一无所有的

B.去趟西安,他就买了三件礼品回来

C.成功是赢得了整场战争,而不是赢得每一场战斗

D.他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师

【答案】:D

11、不正当竞争:经营者违反《反不正当竞争法》的规定,损害其他经营者的合法权益,扰乱社会经济秩序的行为。所谓经营者是指从事商品经营或营利性服务的法人、其他经济组织和个人。根据上述定义,下列不属于不正当竞争行为的是()

A.某地下工厂将生产出来的劣质酒贴上名牌酒的商标出售

B.某厂采用先进技术,通过降低成本进而降低售价以占据有利的市场地位

C.经销商按照本地政府的要求,只销售本地生产的梅花啤酒

D.使用与知名商品近似的名称、包装、装潢,造成和他人的知名商品相混淆,使购买者误认为是该知名商品

【答案】:B

12、创作一道成功的(甚至伟大的)作品不必采用很强的旋律,但是动听的、容易哼唱的旋律,总会给予普通的外行听从更多的欢乐。许多没有研究或分析过音乐的人,很容易被擅长旋律的作曲家所吸引。将巴洛克时期的作曲家和20世纪的一些作曲家相比;古典作曲家和浪漫作曲家都使自己的旋律更容易上口,长旋律短促的旋律容易掌握。根据这段话,理解正确的是()

A.优秀的作曲家就是擅长掌握听众耳朵的作曲家

B.与现代作曲家相比,古典作曲家更能使自己的旋律容易上口

C.浪漫作曲家在作曲过程中特别擅长对短旋律的运用

D.社会主义制度下的音乐创作应当以大众的口味为导向

【答案】:B

13、梁朝简文帝诗云:“紫燕跃武,赤兔越空。”二句中赤兔指良马,紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云:“文帝自代还。有良马九匹,一名飞燕骝。”在古代.武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速,这种造型让人一看便知其意,所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝”,此名恰合古意,最为雅致贴切。这段文字的主旨是()

A.中国古代诗人多善于写马

B.武威铜马足下的飞燕是用来比喻良马神速的

C.武威铜马直接命名为“紫燕骝”或“飞燕骝”更为贴切

D.南北朝文人都喜欢马

【答案】:C

14、创新的目的不是发论文,培育新的经济增长点才能()科技的真功夫。让创新更紧密地面向经济社会发展,把创新实实在在地()为新产品、新项目、新产业,是创新的要义所在。

A.发挥转变

B.凸显催化

C.反映转换

D.彰显

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