基于新课程背景的教研活动介绍.pptVIP

网络教研的概念网络教研是利用网络对话交流功能进行的教研活动。它能够跨越时空限制，听取专家报告，观看分析课堂教学和教研活动视频，与同伴进行互动，共享教学资源。网络教研的类型网络教研主要可以分为四类:论坛博客、网络培训、资料仓库和网络课题。网络研究举例：成立教学资源中心，把课件或文章放在规定位置，通过网络观看、学习，发表自己的意见，参考别人的意见。举例：利用课堂录象（视频）去捕捉和描述发生在课堂上的围绕教学问题的典型事件。这是一种常见的教研活动，具体有课堂教学评比、说课比赛、论文评比、文本解读大赛、基本功大赛、下说文评比……教学竞赛是教师学习钻研的导向，而不是刺激教师功利的诱饵。0102竞赛评比群体学习式教研01“先导小组式”教研02骨干引领的教研03不同背景教师组合的教研04连环跟进式教研05中心学校辐射的教研06联片教研07任务驱动的教研08项目合作的教研……09行动教育群体学习式教研全校教师以教研组、课题研究小组、自愿者组合等形式，在探索教改之路的同时，加强群体学习，用学习的力量避免盲目。教育名著研读工程《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基《成功教育》刘京海《赏识你的孩子》周弘《成功起跑线》刘永吉《做成功的教师》张明霞《赏识你的学生》孟繁华《教育就是培养习惯》关鸿羽《我的教育理想》朱永新《重建学校的精神家园》叶澜《教育的理想与信念》肖川群体学习式教研教育名著研读工程配套举措：1、每位教师每学期必须完成50张读书卡片、4篇读书笔记。2、在每周的教师会议上，安排10分钟的读书心得交流。指定一名教师，朗读名著片断，汇报读书心得。3、每学期各教研组安排一次“读书会”。4、在校园网和《新成功教育》校刊上择优发表教师的读书笔记。5、将教师必须完成的读书卡片、读书笔记列入《教育科研ABC激励工程》的考核指标。“先导小组”式教研学校核心人物接受了一个新的理念，通过建立一个由少数人组成的“先导小组”方式，先行实践，在实践的过程中带动更多人的认识，引发更多人的自觉实践，最后达成各自的共同成长。“先导小组”式教研诗意语文部落点石数学联盟成长品德家园争光体育俱乐部风雅艺术沙龙充分发挥骨干教师的引领作用，与一般教师组成一个实践共同体，在面对一个复杂、真是的教学问题的讨论与处理过程中，教师可取得知识、技能与相应的体验。举例：江干区“百人百”课教研活动12骨干教师引领的教研1教师作为独立的个体，有着不同的知识结构、经验背景及兴趣爱好等，这些具有不同背景教师的组合，通过合作、交流与分享，完善知识结构，从不同角度和侧面“走进”新课程。2举例：四季青小学音乐美术整合课1233信息美术学科整合课教研4信息科学课整合教研不同背景教师组合的教研在路上……——基于新课程背景的教研活动介绍为汇报题目作个注解《在路上》是美国作家杰克·凯鲁亚克发表于1957年的小说。“它代表过程或者自由，通向被我们称之为理想和爱的远方。”对教研活动的认识教研活动的基本特点教研活动的主要任务教研活动存在的问题有效教研活动的实施教研活动的新理念教研活动的新形式教研活动的新方法汇报提纲对教研活动的认识教研活动是教师们围绕学校教育工作，特别是学科教学工作展开的一种学习与交流，是联系教师与课堂教学的纽带，是一项教学研讨制度，是提高教师教育教学能力的重要形式。“加强课前备课，编制简要的教学计划，加强课前准备制度”——上海市教学研究室（1950年上半年）建立和完善以校为本的教研制度对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要的意义。——教育部《关于改进和加强教学研究工作，深入推进新课程实验的建议》（2003年2月）什么是教研活动教研活动的内容比较贴近教师的需要。教研活动是在同行学习的基础上稍加提高与引领，这与教师的“最近发展区”相对接近。教师在教研活动中的角色比较主动和自由。因此，教研活动是提高教师专业水平，有针对性地解决教学中的实际问题，从而提高教学效果的有效手段。教研活动的基本特点教研活动的主要任务教研活动的主要任务是落实教学常规，开展理论学习，进行交流合作，发挥整体优势，提升教师教学水平，提高学科教学质量。