农业推广硕士专业学位研究生培养方案..docx

毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

农业推广硕士专业学位研究生培养方案.

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农业推广硕士专业学位研究生培养方案.

摘要：随着我国农业现代化进程的加快，农业推广硕士专业学位研究生培养显得尤为重要。本文针对农业推广硕士专业学位研究生培养方案进行探讨，从培养目标、课程设置、实践环节、师资队伍、质量保障体系等方面进行了详细分析，旨在为我国农业推广硕士专业学位研究生教育提供参考。

前言：农业推广硕士专业学位研究生是我国农业现代化进程中不可或缺的人才，其培养质量直接关系到我国农业发展的后劲。当前，我国农业推广硕士专业学位研究生教育存在一定的问题，如培养目标不明确、课程设置不合理、实践环节不足等。本文旨在通过对农业推广硕士专业学位研究生培养方案的研究，为我国农业推广硕士专业学位研究生教育改革提供理论依据和实践指导。

一、农业推广硕士专业学位研究生培养目标与定位

1.1培养目标的内涵与特点

(1)培养目标的内涵是指在农业推广硕士专业学位研究生教育中，通过系统学习和实践锻炼，使研究生具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和较高的创新能力，能够适应现代农业发展的需要，成为具有国际视野和本土情怀的高级农业科技人才。这一内涵体现了培养目标的综合性、前瞻性和实用性。例如，根据《中国农业推广硕士专业学位研究生教育指导性培养方案》，农业推广硕士专业学位研究生培养目标中明确提出，研究生应具备农业科技知识、农业推广理论、农业经营管理知识和跨学科知识，能够胜任农业科技推广、农业产业发展规划、农业政策研究等工作。

(2)培养目标的特点主要体现在以下几个方面：首先，强调理论与实践相结合。农业推广硕士专业学位研究生教育注重将理论知识与农业生产实践相结合，通过实习、实训、田野调查等方式，让学生在实践中学习，提高解决实际问题的能力。据统计，我国农业推广硕士专业学位研究生实践环节的学分占总学分的比例约为30%-40%。其次，注重创新能力的培养。培养目标强调研究生应具备创新意识、创新思维和创新技能，能够为农业科技进步和农业产业发展提供新的思路和方法。例如，某农业大学农业推广硕士专业学位研究生在毕业论文中提出了针对当地特色农业的创新模式，为当地农业产业发展提供了新的思路。最后，强调国际化视野。随着全球农业一体化的发展，农业推广硕士专业学位研究生教育需要培养学生的国际化视野，使其能够适应国际农业竞争与合作的需要。

(3)在培养目标的实现过程中，还应注意以下几点：一是注重培养学生的团队协作能力。农业推广硕士专业学位研究生教育应通过团队项目、跨学科合作等方式，培养学生的团队协作精神。二是加强农业推广硕士专业学位研究生教育的国际化合作。通过与国际知名高校、科研机构的合作，引进国际先进的农业推广理念和技术，提高我国农业推广硕士专业学位研究生的国际竞争力。三是建立健全农业推广硕士专业学位研究生教育的质量保障体系，确保培养目标的实现。通过建立科学的评价体系、加强师资队伍建设、完善实践环节等措施，确保农业推广硕士专业学位研究生教育的质量。

1.2培养定位的国内外比较

(1)国外农业推广硕士专业学位研究生培养定位主要体现在以下几个方面：首先，强调农业推广硕士专业学位研究生应具备跨学科的知识体系，如农业科学、社会科学、管理科学等，以适应多元化的农业推广需求。例如，美国康奈尔大学农业推广硕士专业学位研究生课程设置中，包含了农业经济、农业政策、农业推广技术等多个领域的课程。其次，注重实践能力的培养，通过实习、田野调查、项目研究等方式，让学生深入农业生产一线，提高解决实际问题的能力。再者，强调农业推广硕士专业学位研究生应具备较强的沟通协调能力和领导力，以适应未来农业推广工作中的复杂性和挑战性。

(2)我国农业推广硕士专业学位研究生培养定位与国外相比，存在一些差异。首先，在课程设置上，我国更注重农业科技知识的教育，如作物栽培、土壤肥料、植物保护等，而国外则更强调农业推广理论和实践能力的培养。其次，在实践环节上，我国农业推广硕士专业学位研究生教育中实践环节的比例相对较低，而国外则普遍较高。再者，在国际化程度上，我国农业推广硕士专业学位研究生教育与国际接轨的程度还有待提高，而国外农业推广硕士专业学位研究生教育在国际化方面已经较为成熟。

(3)在比较国内外农业推广硕士专业学位研究生培养定位时，我们可以看到一些共同点。例如，两者都强调农业推广硕士专业学位研究生应具备扎实的理论基础和实践能力，能够为农业产业发展提供智力支持。此外，两者都注重培养学生的创新能力和团队协作精神，以适应未来农业推广工作的需求。然而，在具体培养模式和课程设置上，国内外还存在一定的差异，这需要我们在