湖南省雅礼中学2025届高三3月综合自主测试语文.pdfVIP

20253

雅礼中学届高三月综合自主测试试卷

语文

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名、考场号、填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

上，写在本试卷上无效。

3．考试结束，监考员将试题卷，答题卡一并收回。

一、阅读（71分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，20分）

阅读下列文字，完成1～5题。

材料一：

对“戏剧性”这一概念，历来众说纷纭。

戏剧本身有双重性，或者说，戏剧有两个生命。它的一个生命存在于文学中，另一个生

命存在于舞台上，在中国古典戏曲中，有所谓“案头之曲”与“场上之曲”，指的就是戏剧这种

存在方式上的差别。不过，好的戏剧作品应该同时具有很强的文学性与舞台性。古今中外那

些经典的戏剧作品，都是既经得起读又经得起演的。只供阅读而不能演出的戏剧作品与只能

演出而无文学性可言的戏剧作品，都是跛足的艺术。

这样一来，我们在理解戏剧性这一概念时，首先就要分清它在文学性与舞台性两个不同

层面上的含义及其区别与联系。举例来说，针对清代批评家金圣叹对中国古典名剧《西厢记》

的评论，清代戏剧家李渔指出：“圣叹所评，乃文人把玩之《西厢》，非优人搬弄之《西厢》

也。文字之三昧，圣叹已得之；优人搬弄之三昧，圣叹犹有待焉。”李渔说，如果金圣叹能

克服这一局限，全面评价《西厢记》，就会“别出一番诠解”，显然，不论是从事戏剧创作，

还是从事戏剧评论，都要既重戏剧的文学性，又重戏剧的舞台性。那么，对戏剧性的认识与

把握，也就必须从这两个方面着眼，将“文人把玩”与“优人搬弄”统一起来而探其幽微、得其

“三昧”。人们经常用“双刃剑”比喻一个事物同时具有利弊两端，这个比喻是蹩脚的——剑之

两面有刃，用起来岂不更好?因此，如果用“双刃剑”比喻戏剧性，就十分贴切——一刃是从

文学构成上讲的，一刃是从舞台呈现上讲的，合之双美，便是完整的戏剧性。今将两者的大

体区别列表表示如下：

戏剧性内涵

文学构成中的戏剧性dramati舞台呈现中的戏剧性

cdramatismtheatricaltheatricality

比较的角度

戏剧体诗之书写(与抒情

戏剧表演之表达(与音乐、绘画、

诗、

言说(表达)方式雕塑等艺术的表达性相区别)：人

史诗的诗性相区别)：代

的表演

言体

时间性(戏剧情节的集中性空空间性(演员与观众之间的距离、

时空制约

间性与时间长度的限制)舞台所占的空间)

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语文试题(YL)-第页-（共9页）

媒介、属性、持久语言(包括有声之语言与无声有声之语言、形体、表演性、一次

性的久暂之文字)、文学性、永恒性性

存在方式内在的、潜隐的、“灵”的外在的、显露的、“肉”的

主要创造者剧作家、导演导演、洟员

被接受的方式阅读观看

必须强调的是，这两者的区别是相对的。当一部完整的戏剧作品被“立”在舞台上时，这

两者就完全融为一体，不可分割了。文学构成中