潘海英明确目标科学设计立足教材PPT课件.pptx

明确目标、科学设计、立足教材

《新未来大学英语》教学实践相关思考

分享人：xxx;目录;综合6课时：以《综合教程2》U6为例视听说2课时：以《视听说教程2》U5为例;1

目标意识：学习目标整理;;目标意识;目标意识;;学习目标整理

各个子纬度也要有更为细致的覆盖面。例如：设定知识目标时，具体掌握哪些语音知识、语法知识等，这些内容是应该体现于教学目标设计，并且指导教学活动的。

本单元在设定语言知识和技能目标时，关注点多在输出，基本是侧重于说与写等产出层面描述，缺少在知识层面，尤其是针对语法、词汇、篇章等具体目标的设定，进而影响有效教学任务的设计和实施。;目标意识;目标意识

从整体上看，教学目标的设定存在以下主要问题：

教师容易混淆知识、能力与价值各个维度的涵盖内容。

教学目标较为宽泛，不具体或无确指的情况多见。

思政教学目标参差，或单一或过于复杂，有的仅流于课本表面，有的则堆砌思政表述为设置而设置。;目标意识;2

教学思想：理论指导实践;理论指导实践意识;理论指导实践意识;理论指导实践意识;理论指导实践意识;理论指导实践意识;3

教学素养：设计过程策略;;;;设计过程策略;;;;;设计过程策略;;设计过程策略;设计过程策略;;4

教材处理：

针对教材的二次开发;针对教材的二次开发

二次开发：教师对教材所作的个性化处理，如;;;;针对教材的二次开发;针对教材的二次开发;;教材特色;;教材使用

动态调整

灵活运用

教学实践

持续反思;5

育人意识：价值素养引领;;价值素养引领;;价值素养引领;试;第一阶段

课上2学时+课下自主学习

第二阶段

课上2学时+课下自主学习

第三阶段

课上2学时+课下自主学习;;Thankyou