2024-2025学年教科版三年级下册教学课件1.8测试“过山车”.pptxVIP

教科版小学《科学》三年级下册第一单元《物体的运动》

测试“过山车”;

用一个小球从过山车轨道的起点出发，观察小球能

否顺利到达终点，同时观察小球的运动情况。;

小球在过山车轨道上是怎

样运动的呢?;

描述物体的位置

描述物体的运动路线

比较物体的运动速度;

将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐，

然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置。

建议：小球的方向借助方位盘；

小球的距离用软尺沿过山车轨道量取。;

1.在记录表画出小球运动的路线

2.分段标注直线运动(A)和曲线运动(B);

1.用软尺量出距离起点2米的位置，并用标签纸做好记号，作为终点。

2.用秒表测出小球从起点到达终点的时间并记录在记录表上。;

拓展延伸;

①增加起点的高度或降低终点高度；

②用更加光滑的轨道；

③减少运动路线曲线运动部分，增加直线运动部分；;

起点不变，终点变低;

拓展

起点变高，终点变低

改进前改进后;

1.改进时可用自己带来的材料，也可以到“材料超市”领取。

2.同样需要及时测量和记录下小球运动2米所需要的时间。

3.边改进边完善你们的设计图，并及时补充加快速度的方法。

4.时间有限，改进加测试的时间一共10分钟。;

再次对比真正的过山车，思考更多的改进方法。;

1.要能准确地知道不同小球在同一条轨道上的运动的快慢，需要借助(B)。

A.温度计B.秒表C.放大镜D.湿度计

2.某小组在调试过山车时，发现小球总是在第一个弯道外侧冲出，下列调整有

效的是(A)。

A.将这个弯道外侧的轨道适当变高一些

B.将这个弯道内侧的轨道适当变高

C.把起点调高一些，让这个弯道更陡峭

D.不需要调整

3.下列对“过山车”制作的几条要求，在测试前无法确定的是(B)。

A.轨道的坡度要有变化

B.小球能滚完全部轨道，不会脱轨

C.轨道总长在2米以上

D.过山车搭建要反复测试;

4.(C)的办法，更能方便我们测量“过山车”轨道的长度。

A.用作来测量

B.用班级的春格尺(木制)测量

C.用细绳测量后量取细绳长度

D.直接用肉眼测量估算

5.在测试我们的“过山车”时，以下说法正确的是(C)。

A.可以用秒表记录运动的距离

B.可以用软尺测量运动的时间

C.制作好后的“过山车”如果有需要还要调整

D.无法判断;

二、判断题

6.游乐场里的过山车既有直线运动，又有曲线运动。(√)

7.指南针是古人计时的仪器。(×)

8.“过山车”设计时应该考虑坡度的大小。(√)

9.小球在“过山车”上运动的快慢无法测量。(×)

10.描述小球的位置时，只需说明小球距离起点有多远就行了。(×)