课题申报书：新时代大国工程全面融入大学生爱国主义教育机制研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新时代大国工程全面融入大学生爱国主义教育机制研究

课题设计论证

课题名称：新时代大国工程全面融入大学生爱国主义教育机制研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，随着全球化和信息化的快速发展，大学生作为国家未来的栋梁，其爱国主义教育面临着新的挑战与机遇。近年来，我国在大国工程建设方面取得了举世瞩目的成就，如港珠澳大桥、北斗导航系统、嫦娥探月工程等，这些工程不仅展示了国家实力，也成为激发民族自豪感和爱国情怀的重要载体。然而，如何将大国工程的丰富资源有效融入大学生爱国主义教育中，尚缺乏系统性的研究与实践。现有研究多集中于理论探讨或单一案例分析，缺乏全面、深入的实证研究及机制构建。

2、选题意义

在新时代背景下，将大国工程全面融入大学生爱国主义教育，不仅能够丰富教育内容，增强教育的时效性和吸引力，还能够促进理论与实践的深度融合，提升大学生的国家认同感和社会责任感。此研究有助于探索新时代爱国主义教育的创新路径，为培养具有国际视野和家国情怀的新时代青年提供理论支撑和实践指导。

3、研究价值

本研究旨在构建一套可操作性强、效果显著的大国工程融入大学生爱国主义教育的机制，其价值体现在：一是理论价值，丰富和发展了爱国主义教育理论体系；二是实践价值，为高校提供了一套可借鉴的教育模式和方法；三是社会价值，有助于培养更多有担当、有作为的时代新人，服务于国家发展战略。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究旨在明确大国工程在大学生爱国主义教育中的作用机制，设计出一套系统化的融入策略，并通过实证研究验证其有效性，最终形成可推广的教育模式。

2、研究对象

主要研究对象为全国范围内的高等院校，特别是理工科院校，以及在校大学生群体，特别是工程专业和相关学科的学生。同时，也将涉及教育工作者、大国工程项目负责人等利益相关者。

3、研究内容

?大国工程案例分析?：选取典型大国工程案例，分析其蕴含的爱国主义教育元素。

?融入机制设计?：探讨大国工程如何与课堂教学、校园文化、社会实践等环节相结合。

?效果评估体系?：建立大学生爱国主义教育效果评估指标体系，包括知识掌握、情感认同、行为倾向等维度。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本研究遵循“现状分析-机制构建-实证检验-模式推广”的研究思路，首先分析现状，明确问题；其次，构建融入机制，设计实施方案；接着，通过实证研究检验机制的有效性；最后，总结经验，形成可推广的教育模式。

2、研究方法

?文献研究法?：梳理国内外相关研究文献，奠定理论基础。

?案例分析法?：深入分析大国工程案例，提炼教育元素。

?问卷调查与访谈?：收集大学生、教师及工程人员的意见与建议。

?实验研究法?：选取部分高校进行试点，实施融入机制，评估效果。

3、创新之处

?机制创新?：首次系统构建大国工程融入大学生爱国主义教育的机制框架。

?内容创新?：结合最新大国工程成果，更新教育内容，增强时代感。

?方法创新?：采用多元化的研究方法，确保研究的全面性和深入性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本研究依托于课题组丰富的教育资源、强大的研究团队以及与多家大国工程项目单位的合作关系，具备良好的研究基础。

2、保障条件

?资金支持?：申请专项研究经费，确保研究顺利进行。

?技术支持?：利用现代信息技术，如大数据分析、在线教育平台，提升研究效率。

?合作网络?：建立与高校、科研机构、工程企业的合作机制，共享资源。

3、研究步骤

?第一阶段（1-3个月）?：文献回顾与理论框架构建，完成研究现状分析报告。

?第二阶段（4-6个月）?：大国工程案例收集与分析，设计融入机制草案。

?第三阶段（7-12个月）?：选取试点高校，实施融入机制，开展问卷调查与访谈。

?第四阶段（13-15个月）?：数据收集与分析，评估融入效果，调整优化机制。

?第五阶段（16-18个月）?：撰写研究报告，总结研究成果，举办成果交流会，推广教育模式。

?阶段成果?包括各阶段的研究报告、案例分析报告、问卷调查数据等；?最终成果?为一套完整的大国工程融入大学生爱国主义教育的机制模型及实施指南。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新时代大国工程全面融入大学生爱国主义教育机制研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，随着国家一系列重大工程项目的成功实施，如“一带一路”倡议下的跨国基础设施建设、航天工程的突破性进展、高速铁路网的全面覆盖等，大国工程已成为展现国家实力、提升民族自豪感的重要载体。然而，在将这些辉煌成就转化为大学生爱国主义教育资源的过程中，尚存在机制不健全、内容不系