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大思政背景下财务会计课程“思政”融入点初探

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大思政背景下财务会计课程“思政”融入点初探

摘要：随着我国高等教育的快速发展，思政教育在课程中的融入已成为教育改革的重要方向。财务会计课程作为财经类专业的核心课程，其思政元素的融入对于培养德才兼备的财经人才具有重要意义。本文从大思政背景出发，探讨财务会计课程思政融入的必要性、可行性及具体实施路径，以期为我国财务会计课程思政建设提供参考。

近年来，我国高等教育改革不断深化，思政教育在课程中的融入成为教育界关注的焦点。财务会计课程作为财经类专业的核心课程，其教学目标的实现不仅要求学生掌握会计理论知识，还要培养学生的职业道德、社会责任感和法治观念。因此，将思政教育融入财务会计课程，对于提升学生的综合素质、培养适应社会发展需求的财经人才具有重要意义。本文从大思政背景出发，对财务会计课程思政融入进行初步探讨，以期为进一步推动财务会计课程思政建设提供理论依据和实践参考。

一、财务会计课程思政融入的必要性

1.1财经人才综合素质提升的需要

(1)在当前经济全球化、市场竞争日益激烈的背景下，财经人才的综合素质成为企业和社会关注的焦点。根据《中国财经人才发展报告》显示，我国财经人才的综合素质评价体系中，道德素质、专业知识、实践能力、创新能力和国际视野等五个方面的重要性依次递减。然而，在实际工作中，许多财经人才在道德素质方面存在不足，如职业道德缺失、诚信意识淡薄等，这些问题严重影响了财经人才的职业发展和社会形象。因此，提升财经人才的道德素质，培养具备良好职业道德的财经人才，成为财务会计课程思政融入的首要任务。

(2)在专业知识方面，尽管我国财经类教育取得了显著成果，但部分财经人才在实际工作中仍存在知识结构单一、应用能力不足等问题。据《中国财经人才发展报告》统计，我国财经类毕业生中，具备跨学科知识背景的比例仅为20%，而具备实际操作能力的比例仅为30%。这种情况导致财经人才在实际工作中难以适应复杂多变的经济环境，影响了企业的健康发展。因此，财务会计课程在传授专业知识的同时，应注重培养学生的实践能力和创新精神，以适应新时代财经人才的需求。

(3)在国际视野方面，随着“一带一路”等国家战略的推进，我国企业对具有国际视野的财经人才需求日益增长。据《中国财经人才发展报告》预测，到2025年，我国财经人才中具备国际视野的比例需达到50%以上。然而，目前我国财经类教育在培养学生国际视野方面仍存在不足，如课程设置与国际接轨程度不高、师资力量不足等。因此，财务会计课程应加强国际交流与合作，引入国际先进的教学理念和方法，培养具有国际竞争力的财经人才。以某知名企业为例，该企业在招聘财经人才时，明确提出应聘者需具备良好的国际视野和跨文化沟通能力，这充分体现了企业对财经人才综合素质的高度重视。

1.2财务会计课程特点与思政教育目标的契合

(1)财务会计课程作为财经类专业的核心课程，其教学内容涵盖了会计理论、实务操作、法律法规等多个方面，这些内容与思政教育目标具有高度的契合性。据《高等财经教育研究》报告，财务会计课程中蕴含的思政教育资源丰富，如诚信、责任、法治等价值观贯穿于整个教学过程。以诚信为例，财务会计课程强调会计信息的真实性和可靠性，这与社会主义核心价值观中的诚信原则相一致。在实际教学中，教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生树立诚信意识，培养诚信品质。

(2)财务会计课程的特点之一是实践性强，学生在学习过程中需要掌握大量的会计实务操作技能。这种实践性特点与思政教育目标中培养实践能力的要求相契合。根据《财经教育研究》的数据，通过实践教学，学生不仅能够提高会计操作技能，还能在解决实际问题的过程中，培养团队协作、沟通协调等综合素质。例如，在模拟企业财务报表编制的实践中，学生需要与团队成员密切配合，共同完成任务，这有助于培养学生的团队意识和集体荣誉感。

(3)财务会计课程涉及到的法律法规知识，如《公司法》、《会计法》等，与思政教育目标中的法治观念培养紧密相关。通过对这些法律法规的学习，学生能够了解国家法律法规的基本要求，增强法治意识。据《财经教育研究》报告，财务会计课程中法治教育的内容占比约为30%，这一比例表明了法治教育在课程中的重要性。在实际教学中，教师可以通过案例分析、辩论赛等形式，引导学生深入理解法律法规，自觉遵守法律法规，为成为遵纪守法的财经人才打下坚实基础。以某高校为例，该校在财务会计课程中引入了法治教育模块，通过模拟法庭等形式，让学生亲身体验法律程序，有效提升了学生的法治素养。

1.3响应国家教育改革政策的需要

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