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封面【ppt1结束】
课堂导入：如果你想了解中国的历史，你就不能不了解孔子；如果你想研究中国的文化，你就不能不研究《论语》。它是中国文化的一座宝库，它那博大精深的思想，历经千年不朽。今天，让我们再一次走近孔子，一起来学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，去沐浴他那神圣的智慧之光吧!
本课的学习目标是1.培养学生根据语境推断词句意思的能力。2.从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征，体会其为政的观念。3.进入情境，师生共同探讨孔子的思想及其弟子的治国理念。4.体会学习孔子及其弟子的处世之道，树立正确、健康的人生观和价值观
教学重点：初步了解孔子的政治思想
教学难点：理解孔子的政治思想?——特别是“礼乐治国”的政治思想【PPT2结束】
首先，我们结合课前的预习作业，来了解一下孔子及其思想主张，并梳理《论语》相关知识。
1.孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（今山东曲阜）人。我国古代著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，博学多能，开创了私人讲学的风气，不管贫富贵贱，广收门徒，据说有3000弟子，72贤人。
2.孔子的思想主张：核心思想是“仁”和“礼”?。孔子强调“仁者爱人”，主张统治者应体察民情，反对苛政，提倡“仁者爱人”的理念。同时，他主张“克己复礼”，即克制自己，使自己的行为符合礼的要求，以此来维护社会秩序和道德规范?。
3.《论语》：《论语》是儒家“四书”之一，是孔子弟子及其后学者汇集整理而成的语录体文集，记录了孔子及其弟子们的言行。【ppt3结束】
接下来，我们来完成【任务一】：梳理文本内容。
1.快速阅读课文，梳理文本脉络。
2.研读第二部分，分析讨论四个弟子的志向及性格特点。
3.研读第三部分，分析孔子对弟子志向的态度？【ppt4结束】
课前预习已要求同学们自行梳理文章脉络结构，现在我们来明确一下文章脉络：文章共分为“孔子问志——弟子述志——孔子评志”三部分。
第一部分(从开头到“则何以哉”):写孔子问志。
第二部分(从“子路率尔对曰”到““吾与点也”):写弟子述志。
第三部分(从“三子者出”到结束):写孔子评志。【ppt5结束】
《论语》以语录体和对话文体为主，本文节选部分，师生对话是围绕“孔子问志、四子述志、孔子评志”的话题展开的，那么大家探究一下，四个弟子的志向分别是什么？文本又是分别用了什么手法来塑造四个弟子的人物形象的呢？
1.子路：治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。核心词是“强兵”。对其形象的塑造主要运用了神态描写和语言描写。
2.冉有：治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。核心词是“富民”。对其形象的塑造主要运用了语言描写。
3.公西华：能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”。核心词是“文明”，对其形象的塑造主要运用了语言描写。
4.曾皙：暮春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个成年人，带着六七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来。核心词是“幸福”。主要运用了对其形象的塑造动作描写、神态描写和语言描写【ppt6结束】
根据子路、冉有、公西华、曾皙的“言志”，可以看出他们分别有怎样的性格特点呢？
1.子路：有抱负，坦诚，性格也比较轻率、鲁莽。
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