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第2讲等高线地形图
[课程标准]中学课程标准没有特地要求,但是本部分是学习地理的必备基础学问,是高考的重要内容。
核心素养解读
1.区域认知:利用等高线地形图进行空间定位,分析区域地理特征。
2.综合思维:综合判读等高线地形图,分析等高线地形图在区域特征、区位选择上的应用。
3.地理实践力:结合详细等高线地形图对爬山路径、交通线和眺望台等进行区位选择。
学问体系导学
积累必备学问——基础落实赢得良好开端
一、等高线地形图
1.海拔与相对高度
(1)海拔:某地高出________的垂直距离。如图中甲点海拔为1500m,乙点海拔为________m。
(2)相对高度:一个地点高出另一个地点的垂直距离。如图中甲与乙的相对高度是________m。
2.等高线地形图
(1)等高线:地图上________相同的各点的连线。
(2)基本地形部位
图中字母
地形
等高线特点
A
________
闭合,数值由外向内变大
B
山谷
凸向高处,一般成为河谷
C
________
凸向低处,一般成为________
D
悬崖
等高线重合
E
________
两个山峰或两个山谷等高线之间的区域
二、地形剖面图
1.概念:沿地表某一方向的直线所作的________剖面图,它是在________________的基础上绘制的。
2.比例尺:地形剖面图有水平比例尺和垂直比例尺,________比例尺往往与原图比例尺一样,垂直比例尺可依据要求确定。
3.作用:地形剖面图可以直观显示剖面线上的________和________状况。
【绘图填图】把下图中未完成的地形剖面图补充完整。
【易误辨析】地形剖面图中的水平比例尺和垂直比例尺的大小都是相同的吗?
提升关键实力——实力突破驾驭类题通法
关键实力一等高线地形图判读与常见计算
典题精研
[典例1][全国卷]下图示意某小区域地形。图中等高距为100米,瀑布的落差为72米。据此完成(1)~(2)题。
(1)Q地的海拔可能为()
A.90米B.230米
C.340米D.420米
(2)桥梁旁边河岸与山峰的高差最接近()
A.260米B.310米
C.360米D.410米
[图解思路]
[答案](1)(2)
[感悟核心素养]
区域
认知
图示为某小区域地形,图中的山峰、Q地、桥梁、河流的分布涉及区域定位
综合
思维
综合运用等高线的判读方法,确定某地的海拔;借助相对高度的计算方法,确定桥梁旁边河岸与山峰的高差
知能升华
一、等高线地形图的判读(17类基础图像专项突破?)
对于全部等高线地形图来讲,其推断方法具有一样性。一是依据等高线数值特征推断海拔凹凸、计算相对高度等;二是依据等高线的形态和数值特征推断地形类型,如山顶、盆地、山脊、山谷、鞍部、悬崖、平原、山地、丘陵、高原等地形;三是结合地形类型综合分析其应用。
等高线地形图的判读方法一般包括五个方面:
读图五方面
读图内容
分析、解决问题
读数值范围
①区域地势起伏大小;②海拔最大值、最小值
判读区域地形特征,推断坡向(迎风坡、背风坡、阳坡、阴坡)
读延长方向
区域等高线整体大致凸出方向
读疏密
程度
①坡度陡缓——密陡疏缓;②坡面凸凹:高疏低密——凸坡,高密低疏——凹坡
①农业:陡坡发展水土保持林,缓坡修梯田。②工程建设:为了使道路平坦,马路尽量沿等高线修建,“之”字形道路也是为了降低坡度
读弯曲状况
①山脊:凸向低处;②山谷:凸向高处;③鞍部:正对的两山峰等高线之间的空白部分
①推断河流流向:河流流向与等高线弯曲方向相反。②判读等温线的改变:地势凹凸确定气温凹凸。山谷地势低,气温较两侧高,等温线凸向温度低的方向;山脊相反
读局部闭合
①山顶、山峰:中间高四周低;
②盆地、凹地:四周中学间低;
③表示高度不在正常范围,判读规律:“大于大的”或“小于小的”
判读局部海拔高度大小、高度范围或高差等
二、四个角度看等高线的计算
1.计算两地间的相对高度
从等高线图上读出随意两点之间的海拔,就可以计算两地的相对高度:H相=H高-H低。
2.估算悬崖的相对高度
如图中甲处,假设n为悬崖处重合的等高线条数,Δd为等高距,H大为重合等高线数值中最大的,H小为重合等高线数值中最小的。则图中n=4,Δd=100m,H大=400m,H小=100m,利用这些信息我们可以进行以下计算:
(1)悬崖的相对高度(H)
计算公式为(n-1)Δd≤H<(n+1)Δd。因此图中悬崖的相对高度的取值范围为300m≤H<500m。
(2)悬崖的肯定高度
①悬崖崖顶的肯定高度:H大≤H顶<H大+Δd。图中崖顶的肯定高度的取值范围为400m
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