中小幼《出水芙蓉》教案公开课教案教学设计课件【一等奖】.pdf

《出水芙蓉》教案

一．教材分析

本课是浙美版七年级上册第6课《出水芙蓉》的内容。写意花鸟

画有其独特的艺术特点，讲究用笔用墨，笔墨不仅是视觉形式，更是

气韵、精神的载体。张大千、齐白石等画家画的荷花清新脱俗、雅俗

共赏，注入了画家的爱荷情缘该课内容以猜荷花谜语为起点，以教

。

师效仿大师，现场示范荷花为承接，结合国画学习的知识，以赏荷、

识荷、画荷、添趣四个环节贯穿其间，让教师带领学生步步深入。观

察荷花，了解写意荷花的工具、技法、步骤，学画荷花，再用指纹印

章的简单形式给画面添趣，将作品放置在“荷塘”中展示，让学生真

正感受“出水芙蓉”的意趣。

二．教学目标

1.认识荷花习性、结构、姿态，初步了解中国写意花鸟画的表现技

法、工具、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。

2.通过赏荷、识荷、画荷、添趣等系列活动，体验中国画笔墨技法

与造型的关系，尝试运用丰富的笔墨表现荷花的写意画法。

3.初步领会写意画中的诗情画意和笔墨情趣，体会写意画借物抒情、

托物言志的艺术表达方式，激发对自然、对生活的热爱。

三．教学重点与难点

重点：写意荷花的绘画技法及其艺术特征。

难点：如何让学生掌握中国画的笔墨技法，体味笔墨情趣。

四．教学准备

教具：毛笔、生宣、墨汁、水罐、铅笔、国画颜料、调色盘、范画、

教学视频、多媒体课件，荷花图片等。

学具：毛笔、生宣、墨汁、水罐、铅笔、国画颜料、调色盘。

五．教学过程

（一）导入新课——猜谜语

师：同学们，在课开始之前，老师想让大家猜一个谜语。一个小姑娘，

生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。你知道谜底是什么吗？

生：荷花。

师：同学们真聪明！谜底是荷花。今天我们就走进荷花，一起来学习

这美丽的出水芙蓉！

【设计意图】用谜语作为导入，让学生猜出课堂的主角——荷花，激

发课堂氛围，调动学生学习兴趣。

（二）传授新课

1.赏荷

师：我们知道，大自然的鬼斧神工孕育了各种各样的荷花。

师：古往今来，有很多大师，如张大千、齐白石、潘天寿等名家都画

过荷花。北宋周敦颐的《爱莲说》中这样写荷花:“出淤泥而不染，

濯清涟而不妖。”这是对荷花的绝美歌颂，你知道这是在描写荷花的

什么品质吗？

生：高洁、忠贞……

师：看着这么美丽的荷花，老师也忍不住动手，给大家画上一朵！

【设计意图】让同学们欣赏真实荷花，体会自然之美；播放大师及他

们的写意荷花作品，让学生在观摩中体会荷花的高洁品质，引发学生

思考。教师率先示范画荷花，拉近写意画与学生距离。

2.识荷

师：老师的荷花画完了，我动完手，你来动脑。请问：刚才老师画的

题材是属于左边的写意画还是右边的工笔画？

生:写意画。

师：没错，今天我们学习写意画。写意画区别于工笔画的细致和工整，

是比较简洁、豪放地去描绘景物的，

师：接下来，老师继续考考大家，请你找一找荷花有哪些结构？荷叶

有没有必要画呢?

生：花瓣、花蕊、花茎、荷叶……衬托作用，主次关系。

【设计意图】自然引导学生区分国画题材，点明本课写意画的主题；

巧用仿真荷花道具，快速分析荷花结构，增强学生对荷花造型理解。

3.画荷

（1）工具

师：我刚才就发现了，有的同学对我们国画的工具很感兴趣，一直跃

跃欲试。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”好的工具让我们事半

功倍。

师：国画有文房四宝——笔墨纸砚。今天我们画写意画，毛笔我们用

到的是笔锋比较长的；用纸也有讲究，宣纸用到的是生宣，生宣墨色

能自然晕开，更符合写意画要达到的效果；颜料我们今天主要用到的

是曙红色；墨汁大家认识；笔洗是用来洗笔和蘸水的。

【设计意图】国画工具繁琐，用途不一，对其进行简单介绍，便于学

生掌握使用方法。

（2）执笔

师:刚才示范的过程中，同学们有没有注意到老师的握笔姿势？

生:注意到了。

师：拿毛笔和平时写字不一样，叫五指执笔法。请同学们举起手中的

毛笔，拇指紧贴笔杆，食指勾住；中指和无名指抵住毛笔，小拇指自

然下垂。国画作画时候一般用到中锋用笔和侧锋用笔。我们来看一个

中锋和侧锋用笔的视频。

师：老师结合画荷叶方法，示范中锋与侧锋用笔。

【设计意图】通过现场先教学生怎么握毛笔，再结合视频讲解中锋用

笔和侧锋用笔，帮助学生理解国画用笔方法。

（3）调墨

师：国画里不但强调用笔，