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关于童话的读后感

关于童话的读后感1

我在农村出生长大。小时候家里很穷，几乎没有书可读。我读了几本连封面都没有，页数也不完整的漫画书。后来才知道原来叫漫画书。那时，我不知道童话是什么。

初中毕业后，我考上了一所师范学校。学校里有一个阅览室。闲来无事就在里面呆了一整天。也许是因为我的年龄。那时，我喜欢看散文、小说和传记。

成为小学语文老师后，我教学生边读书边读书。我推荐给学生的书都是名著，比如《西游记》、《海底两万里》、《若给我三天光明》。这期间，我还讲过课本上的童话故事《小马过河》和《院子里的私语》。我觉得很有意思，推荐了叶圣陶、张秋生等人的童话。可能是因为小时候缺少童话故事，没有真正深入其中，也没有和童话故事接近的感觉。

不过，最近看了何夏寿老师的《天天玩童话》，突然有一种强烈的感受——童年不能没有童话，没有童话的童年就是缺憾，让童话伴随童年一起成长吧！如果有来世，我想我会去__小学读书，因为那是一个充满春天的童话世界。

这不是一本关于童话的书，而是一本关于写童话的书；这不仅仅是写童话，而是一群孩子从三年级到六年级快乐的学习生活。

......个鲜活的人物，似乎都能找到我们每个人的影子。自有品牌、想象力丰富的“我”，整天读着《这应该很好吃》、唱着《你笑起来真好看》的白小依，多管闲事，撞彗星。第一班是长江兆华，爱动脑筋抄好词好句的金领，爱笑、善解人意、深受学生喜爱的李大姐，不会笑的科学老师......

这里有很多有趣的故事，都与童话有关，仿佛就发生在我们身边。四年级下学期，转来了一个扎着马尾辫的漂亮女孩。李老师正要介绍自己的名字，“我”却叫她“龟”，全班哗然；只有一只狐狸，于是我编了一个故事，把玫瑰送给了狐狸。老师表扬“我”有创意，问为什么，“我”只好硬着头皮去补，最后变成了狐狸咬蟾蜍；为了解决老师“好声音话筒”的噪音问题，大家编造了童话，八仙过海，各显神通，“我”用“美声浇花器”出丑当着贵宾的面骂我们的严老师，我心里暗自高兴……

这里有写童话的技巧，有“乘风潜入夜，润物细无声”的效果。编着《狐吻蟾》套用《青蛙王子》的情节：“从前，在一条小河边，住着一只狐狸……”；把星星和自己的.生活联系起来，用“物我不分”的写法写出《星隐草丛》；让生活中的不足变得美好而美丽，这就是“查漏补缺”的方法。用这种方法写《我的奇思妙想》，把自己的想法画出来再写；写《蚂蚁的变形记》时，我用“颠倒是非”的方法来想象，童话《再跑吧》的续集，用的是“推陈出新”的方法，而《我变成兔子》采用了“一波三折，多走弯路”的方法……为了方便阅读，加强和巩固这些实用知识，单独附上一本《天天童话集》，贴心，热情周到！

这里有关于童话故事的经典语言，令人回味无穷。比如“我”的妈妈说：“爱童话的孩子问心无愧”。爸爸说：“爱童话的孩子善于想象，会创造。”李老师说：“我希望每天都生活在童话里。”“良心好”、“好想象力就会创造”，在小说中是可以找到的。生活在童话里的孩子是快乐的，是充满活力的。

与最好的书对话，与最好的人为伴。感谢何侠寿老师，他爱写儿童故事，爱和孩子交朋友，活到八十岁还是个孩子。是他给孩子们和整个人类带来了爱和美。成年人最需要的精神食粮。

愿我们的小学老师变得“很孩子气”，让童话与更多的孩子一起成长！关于童话的读后感2

过三秋以后，我终于拣起了全国人民都已经看过的《鬼吹灯》和《哈利波特》来打发我宝贵的难得的闲适的工作时间。

《鬼吹灯》的文笔普通，还好故事情节跟传说中的一样精彩，虽然最后编得有点散乱，但总得来说的确是很吸引人，红得有道理。而且庆幸的是，我并没有像其他几个看过的朋友一样被吓到。大概每个人害怕的点不一样，这种探险的故事完全对我不构成威胁，而那种“半夜妈妈陪女儿上楼，忽然笑着问：“你真的觉得我很像你妈哦?”或者“哥哥把自己的头拿下来说：“你刚才梦见的鬼是这样的么?”这系列的故事才是我的克星。《鬼吹灯》让我想起了小学的时候，有一段时间回家的途中，我编了一个探险故事，每天讲一个队员离奇惨死的经过，其中不少桥段，比如瞬间烧死人的小虫啦，古墙里嵌的死人啦，都跟《鬼吹灯》的情节类似。差不多这样持续了10多天，一直到吓得我们路队的小朋友和我自己晚上都睡不着觉了，终于为了自己的健康不得不停止胡编乱造了。真可惜啊，如果我当时能够把故事记录下来，搞不好就是部少儿版《鬼点灯》咧。由此可知，在孩子的成长过程中，父母一定要全面的观察并培养孩子的特长，不要使天赋异秉的懒散神童被这个肮脏的世界所埋没了。

《哈利波特》看完以后，并没有像其他人告诉我的：“电影一般，书里面的情节复杂得多，成人也可以看。”的感觉，我仍然认为这是一本成人包装下的幼儿故事，就像一个得了巨人症的小孩，不管他外表看起来多么威猛，骨子里还是个婴儿。这个