双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)八年级历史下册 第一.pdf

《土地改革》作业设计

学段：八年级学科：初中历史姓名：

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八年级历史下册第一单元第3课土地改革

课程知道土地改革理解其对巩固人民政权的意义。

标准

1、通过阅读材料归纳土地改革的原因。

学习2、通过自主阅读课本说出土地改革的时间、具体措施、结果。

目标3、通过阅读材料分析土地改革的意义，增强热爱党和祖国的情

感。

依据八年级学生的特点来设计作业，在注重基础知识落实

的同时提升学生的判断和历史思维能力。培养学生分析问题，

设计解决问题的能力。对学生有不同层次的要求，基础题全员通过，

策略能力提升题要求基础好的学生完成，基础薄弱的同学尝试完成。

鼓励学生尽力完成作业，从而达成学习目标。

作业布置：分为基础知识题、能力提升题、拓展延伸题

实施1、基础知识题要求全体学生都需完成，时间在2分钟左右，

过程这部分作业是让学生通过本课的学习,依据教材可以直接完成，

与策通过做题来巩固本节课的知识。

略2、能力提升题稍有难度，时间5分钟左右。经过思考判断

并归纳总结来提升学生的思维能力，进而培养历史学科素养。

1

3、拓展延伸题具有开放性，以组为单位合作完成，培养学

生的合作能力并关注社会现实，增强学生对历史的兴趣。

实施策略：一、坚持以生为本，确立现代作业观。

二、优化作业设计和布置，提高作业质量。实施分层作业，

调控作业难度，促进差异发展。作业的设计和布置必须坚持

量适质高、结构优化的原则。

基础知识作业：

1.《中华人民共和国土地改革法》规定：“废除地主阶级封建

剥削的解放区土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放

农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”

下列选项对此理解有误的是（）

A．废除了封建土地制度B．建立了土地的公有制

C．解放了农村生产力D．为国家的工业化开辟了道路

2.新中国成立初期，土地改革与抗美援朝战争的共同作用是（）

A．消灭了地主阶级B．人民政府掌握了国家的经济命脉

C．巩固了新生的人民政权D．实现了国家工业化

3.学习历史，要分清历史事实和历史观点。以新中国土地改革

为例，以下哪一项属于历史观点（）

A.1950年6月《土地改革法》颁布

B.1950年冬，全国土改分批进行

C.1952年底，全国土改基本完成

D.土地改革巩固了新中国政权

2

能力提升作业：

1.（2021·内蒙古包头）如图是1952年中国人民邮政发行的《土

地改革》邮票，方寸票幅中，老农手指一台由年轻农民驾驶的大

收割机，而小小的牛、犁位于收割机履带之下。该作品体现了

A．“耕者有其田”的梦想B．农业生产合作社的建立

C．社会主义工业化基础形成D．农民对农业机械化的夙愿

2.材料一：就旧中国一般的土地情况来说，大体是这样的：占

实施

乡村人口不到百分之十的地主和富农，占有约百分之七十至八十

过程

的土地，他们借此残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以

与策

上的贫农、雇农、中农及其他人民，却总共只占有约百分之二十

略

至三十的土地，他们终年劳动，不得温饱。──选自《建

国以来重要文献选编》第一册

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