2025年中学教师资格考试《综合素质》易错易混题集（含答案）真题精练.docx

2025年中学教师资格考试《综合素质》易错易混题集（含答案）真题精练

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题

要求：在每小题给出的四个选项中，选择最符合题意的一项。

1.下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》课程基本理念中“数学思考”表述不正确的是（）。

A.经历从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求解决问题的策略、获得数学结果、解释结果、反思与改进的过程

B.能运用所学的数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力

C.培养学生在具体情境中理解数学知识，在解决问题的过程中运用数学知识

D.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感悟数学的价值，增强学好数学的信心

2.下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》教学建议中“教学活动的设计与实施”表述不正确的是（）。

A.教师要充分发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，培养学生的科学精神和创新思维习惯

B.教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法

C.教师应鼓励学生对课本知识进行质疑，培养学生的批判性思维

D.教师要注重培养学生的实践能力，让学生在现实生活中运用数学知识解决问题

3.下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》教学评价中“评价方式多样化”表述不正确的是（）。

A.采用多样化的评价方式，恰当运用形成性评价

B.对学生数学学习的评价，既要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心

C.评价应以课程内容为依据，体现数学课程目标的要求

D.评价应采用多种评价方式，如书面测验、口头测验、观察、学生作品分析、学生自我评价和相互评价等

4.下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》教学评价中“评价主体多元化”表述不正确的是（）。

A.教师要对学生数学学习的评价，既要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心

B.教师应鼓励学生对课本知识进行质疑，培养学生的批判性思维

C.评价主体多元化，包括学生自评、互评以及教师评价

D.评价应以课程内容为依据，体现数学课程目标的要求

5.下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》教学评价中“评价目标多元”表述不正确的是（）。

A.评价目标多元，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价

B.评价应以课程内容为依据，体现数学课程目标的要求

C.评价应采用多样化的评价方式，恰当运用形成性评价

D.评价主体多元化，包括学生自评、互评以及教师评价

6.下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》教学评价中“关注个体差异”表述不正确的是（）。

A.评价应以课程内容为依据，体现数学课程目标的要求

B.评价主体多元化，包括学生自评、互评以及教师评价

C.评价目标多元，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价

D.关注个体差异，既要关注学生的整体表现，也要关注他们在不同方面的表现，评价结果应有利于学生的发展

7.下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》教学评价中“评价内容全面”表述不正确的是（）。

A.评价内容全面，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价

B.评价应以课程内容为依据，体现数学课程目标的要求

C.评价主体多元化，包括学生自评、互评以及教师评价

D.评价应采用多样化的评价方式，恰当运用形成性评价

8.下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》教学评价中“评价方式多样化”表述不正确的是（）。

A.采用多样化的评价方式，恰当运用形成性评价

B.对学生数学学习的评价，既要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心

C.教师应鼓励学生对课本知识进行质疑，培养学生的批判性思维

D.教师要注重培养学生的实践能力，让学生在现实生活中运用数学知识解决问题

9.下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》教学评价中“关注个体差异”表述不正确的是（）。

A.评价应以课程内容为依据，体现数学课程目标的要求

B.评价主体多元化，包括学生自评、互评以及教师评价

C.评价目标多元，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价

D.关注个体差异，既要关注学生的整体表现，也要关注他们在不同方面的表现，评价结果应有利于学生的发展

10.下列关于《义务教育数学课程