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2024年全国爱耳日ppt课件
目录
爱耳日背景与意义
耳朵结构与功能
常见耳部疾病及预防
儿童与青少年听力保护
成人听力保健与康复
社会关注与政策支持
01
爱耳日背景与意义
1998年3月，在政协第九届全国委员会第一次会议上，社会福利组15名委员针对我国耳聋发病率高、数量多、危害大，预防薄弱这一现实，提出了《关于建议确立爱耳日宣传活动》的第2330号提案。
1999年，中国残疾人联合会、卫生部等10个部门共同商定，确定每年3月3日为全国爱耳日。
2000年3月3日，首次全国爱耳日座谈会在北京人民大会堂举行。
听力损失影响生活质量
01
听力损失会导致沟通困难，影响学习、工作和社交活动，降低生活质量。
耳朵健康与全身健康密切相关
02
耳朵不仅是听觉器官，还与平衡觉、味觉等感官功能密切相关。耳朵健康与全身健康相互影响，如糖尿病、高血压等慢性疾病都可能导致听力损失。
早期干预可避免听力损失加重
03
对于已经发生听力损失的人群，早期干预如佩戴助听器、接受康复训练等，可以避免听力损失进一步加重，提高生活质量。
03
2002年
听力助残----救助贫困聋儿
01
2000年
预防耳毒性药物致聋
02
2001年
减少耳聋发生实施早期干预
预防听力损伤和耳聋，人人享有健康听力
2006年
城乡联动，共同关注青少年听力健康——珍爱听力，快乐成长
2007年
奥运精彩——我听得到
2008年
正确使用助听器
2009年
人工耳蜗——重建听力的希望
2010年
康复从发现开始——大力推广新生儿听力筛查
2011年
1
2
3
减少噪音，保护听力
2012年
健康听力，幸福人生——关注老年人听力健康
2013年
爱耳护耳，健康听力——预防从初级耳科保健做起
2014年
2018年
“听见未来，从预防开始”
2021年
“人人享有听力健康”
2022年
“关爱听力健康，聆听精彩未来”
2023年
“科学爱耳护耳，实现主动健康”
02
耳朵结构与功能
包括耳廓和外耳道，具有收集和传导声波的功能。
外耳
中耳
内耳
由鼓膜、听骨链、鼓室等结构组成，起到放大声音和传导声波的作用。
包括前庭、半规管和耳蜗，负责平衡感觉和听觉感受。
03
02
01
声波经外耳、中耳传导至内耳，引起耳蜗内淋巴液振动，进而刺激听觉细胞产生神经冲动。
空气传导
声波通过颅骨振动直接刺激内耳淋巴液振动，产生听觉。
骨传导
耳朵是听觉器官，能够接收并感知声音，将声波转化为神经信号传递给大脑进行识别。
听觉功能
内耳中的前庭和半规管结构能够感知头部位置和运动状态，维持身体平衡。
平衡功能
外耳和中耳结构能够防止异物和细菌进入内耳，保护内耳免受感染。
保护功能
03
常见耳部疾病及预防
突然发生的听力下降或丧失，可伴有耳鸣、眩晕等。
症状
内耳血管痉挛、病毒感染、内耳微循环障碍等。
原因
药物治疗（糖皮质激素、改善内耳微循环药物等）、高压氧治疗、针灸治疗等。
治疗
原因
听力损失、耳部疾病、全身性疾病（如高血压、糖尿病等）。
症状
耳内或头部有声音感觉，如嗡嗡声、嘶嘶声等。
治疗
针对病因治疗、药物治疗（如抗抑郁药、抗焦虑药等）、掩蔽疗法等。
04
儿童与青少年听力保护
青少年时期是听觉系统发育和成熟的关键时期，保护听力对于青少年的学习和成长具有重要意义。
青少年听力保护的意义
青少年听力损失可能导致学习困难、社交障碍和心理健康问题，严重影响其未来发展。
青少年听力损失的危害
加强对青少年听力保护的宣传教育，提高其自我保护意识和能力，是预防青少年听力损失的重要措施。
青少年听力保护的宣传教育
家庭听力保护措施
避免让孩子长时间暴露在噪音环境中，如使用耳机听音乐时控制音量和时间。
定期带孩子进行听力检查，及时发现并处理听力问题。
注意孩子的用药安全，避免使用耳毒性药物。
学校听力保护措施
加强校园噪音管理，减少噪音对学生听力的影响。
01
02
建立学生听力健康档案，定期进行听力检查，及时发现并处理学生的听力问题。
开展听力保健教育，让学生了解听力保护的重要性，掌握正确的用耳习惯。
05
成人听力保健与康复
听力损失原因
长时间暴露于噪音环境
耳部感染或疾病
03
降低生活质量和社会参与度
01
听力损失危害
02
影响语言理解和交流能力
增加孤独感和抑郁风险
导致认知功能下降和老年痴呆风险增加
01
02
04
03
1
2
3
听力康复手段
助听器验配及使用指导
人工耳蜗植入及康复训练
01
听觉口语法等言语康复训练方法
02
手语及唇读等辅助交流技巧培训
03
效果评估
通过专业测试评估听力改善程度，如纯音测听、言语识别率等
观察患者在日常生活中的交流能力和生活质量改善情况
定期跟踪随访，及时调整康复方案以达到最佳效果
06
社会关注与政策支持
公众人物倡导
各类媒体纷纷
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