小学四年级语文阅读理解句段分析的五大方法答题技巧公式步骤模版复习课件资料.pptx

;第一部分;了解赏析句子的特点和类型;从内容情感上看句子：;例1：几分钟之后，也许又会大雨如注，也许是丝丝细雨飘下，也许是阴云密布，整个海面又被大雾封锁.....千变万化的自然美景，是你的眼睛应接不暇，不到基隆来，是很难领略到的。;例2：你会听见雨点打在树叶上的声音，山涧里流水的声音，海面上山洪暴发似的声音，它们合奏着雄壮而优雅的交响乐。;句子作用题解题的三个思路:;思路二：

看下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问题再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。;思路三：

问题的答案要善于丛文章中找原句，原句能概括用原句，不能概括时也要从原文中找原句进行概括整理。;首先，先在文中找到所需赏析的句子，即将句子回归原文，并将句子放在整个段落甚至前后段落中理解，简要地说，结合具体语境理解。

其次，细读所要赏析的句子，根据题意，??主要从某个角度回答，或从多个角度较全面充分地回答。

最后，将上述思考的结果，整理下来，做到层次清楚，语言流畅。;例题：请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。

母亲知道我回来了，早早的把瓜摘下来，放在井水里凉着。是我最爱吃的梨瓜和香瓜。又把家里唯一的一台大电扇，搬到我儿子身边，给我儿子吹。

我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看，一边说，田里面结的多呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。;[解析]这是对词语的品味，解答时一定要结合上下文，作细致赏析。上文是“我爱吃家乡的瓜果”和“母亲盼望已久的“我”终于回去了，我吃到了母亲亲自种的并亲自摘的瓜”，下文是“母亲看我吃瓜的样子很兴奋”，所以我们可以组织答案为：“贪婪”“啃”生动形象地写出（阅读术语）了“我吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱（结合上下文）；“心满意足”突出了（阅读术语）母亲内心的满足和喜悦（结合下文）。;例题：第（2）段对乡下父子运用了哪些描写方法？有何作用？;我们来阅卷;它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。（3分）;它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱???偎依湖畔弄情。（3分）;它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。（3分）;从内容情感上看句子：;它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。（3分）;答题方法技巧归纳：;答题方法技巧公式：;请用一上述探究到的方法从修辞角度来赏析下面段落：;①尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。;本句采用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点，传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。;②三峡红叶有傲岸的气质。伫立悬崖，傲视大江；云山烟雨，相拥夔门，有染尽天下雄关”的气势，世人不能轻慢。;本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了三峡红叶的傲岸气质，表达出了作者对三峡红叶的热爱之情。;试题典例一：请从修辞手法方面对文章段落加以赏析。（4分）;试题典例一：请从修辞手法方面对文章段落加以赏析。（4分）;这段文字运用了比喻和拟人的修辞手法，将树比作是一群伞兵，“跳伞、商量、耳语”将它们拟人化，形象生动地写出了树的形态和动作，写出了它们的辉煌时刻，表达了作者对秋光中的黄金树的赞美。;对照下面答案，看看自己的答案能得多少分？;赏析句子作用题型常见失分点;赏析句子作用题型常见失分点;第二部分;如何分析段落;开头段落的作用：;例题：品味第（16）段，结合全文，从结构和内容上分析其作用。;例题：文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用？;实例分析一：;[答案]这段话起了总领全文的作用，全文围绕“实现诺言也是爱的一种方式”这句话来写，同时“实现诺言也是爱的一种方式”点明了文章的中心。;金黄的麦田，刚刚收割的油.....若不是从直升机上清晰地俯瞰巴蜀大地，我们几乎已经忘记了，这本应该是一个丰收的季节。;答案：环境（景物）描写总领全文，与结尾遥相呼应；与巨大的自然灾害形成鲜明对比，有力地表达了战胜灾难的强烈愿望。;记叙文中的环境描写段落作用

（五招）;一看是不是交待故事或人物活动背景；

二看是不是构建某种意境，渲染气氛；

三看是不是揭示人物心境或烘托人物的性格品质；

四看是不是深化了作品的主题思想；

五看是不是推动情节发展。;段落在文中表情达意上的作用

（内容上的作用）;例1：

开头画线句子属于什么描写？在文中起什么作用？

答：环境（景物）描写。交代事件发生的时间地点、烘托人物的沮丧心情，为下面情节发展作铺垫。;例2：

选文中加横线部分是什么描写？其表达作用是什么？

答：环境（景物）描写。交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，