课题申报书：新时代高校辅导员数字素养提升路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新时代高校辅导员数字素养提升路径研究

课题设计论证课题名称：新时代高校辅导员数字素养提升路径研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前信息时代背景下，数字技术已经深入到各个领域，教育领域也不例外。高校辅导员作为学生思想政治教育和日常管理的重要力量，其数字素养的提升对于推动高等教育信息化、提高学生管理效率具有重要意义。然而，目前高校辅导员数字素养现状不容乐观，部分辅导员在数字技术应用、信息获取和处理等方面存在一定程度的不足。

选题意义

新时代高校辅导员数字素养提升路径研究，旨在探讨如何提高高校辅导员在数字技术方面的应用能力，以适应信息化时代的发展需求。通过研究，可以为高校辅导员数字素养提升提供理论依据和实践指导，促进高等教育信息化发展。

研究价值

本研究具有较高的理论价值和实践价值。从理论价值来看，研究有助于丰富和发展数字素养理论，为高校辅导员数字素养提升提供理论支撑。从实践价值来看，研究可以为高校辅导员数字素养提升提供有效的路径和方法，促进高等教育信息化发展，提高学生管理效率。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在明确新时代高校辅导员数字素养提升的目标，为高校辅导员数字素养提升提供理论依据和实践指导。具体目标包括：

（1）分析高校辅导员数字素养现状，找出存在的问题和不足。

（2）探讨高校辅导员数字素养提升的有效路径和方法。

（3）为高校辅导员数字素养提升提供理论依据和实践指导。

研究对象

本研究以新时代高校辅导员为研究对象，重点关注他们在数字技术方面的应用能力、信息获取和处理能力等方面。

研究内容

本研究主要包括以下内容：

（1）高校辅导员数字素养现状分析。

（2）高校辅导员数字素养提升路径探讨。

（3）高校辅导员数字素养提升策略研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对高校辅导员数字素养现状进行分析，找出存在的问题和不足。在此基础上，探讨高校辅导员数字素养提升的有效路径和方法，为高校辅导员数字素养提升提供理论依据和实践指导。

研究方法

本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对高校辅导员数字素养现状进行分析，找出存在的问题和不足。在此基础上，探讨高校辅导员数字素养提升的有效路径和方法，为高校辅导员数字素养提升提供理论依据和实践指导。

创新之处

本研究在以下几个方面具有创新性：

（1）首次对新时代高校辅导员数字素养提升路径进行系统研究。

（2）提出了高校辅导员数字素养提升的有效路径和方法。

（3）为高校辅导员数字素养提升提供了理论依据和实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于教育科研研究专家在高等教育领域的丰富经验和研究基础，对高校辅导员数字素养提升路径进行深入研究。

保障条件

本研究得到了高校领导和相关部门的大力支持，提供了必要的研究经费、场地和设备等保障条件。

研究步骤

本研究分为以下几个阶段：

（1）第一阶段：文献综述和现状分析（1-3个月）。

（2）第二阶段：问卷调查和访谈（4-6个月）。

（3）第三阶段：路径探讨和策略研究（7-9个月）。

（4）第四阶段：成果总结和推广应用（10-12个月）。

通过以上研究步骤，本研究将全面系统地探讨新时代高校辅导员数字素养提升路径，为高校辅导员数字素养提升提供理论依据和实践指导。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新时代高校辅导员数字素养提升路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

随着信息技术的飞速发展，数字化已成为新时代教育的重要特征。高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，其数字素养的提升对于推动高等教育信息化、促进学生全面发展具有重要意义。当前，国内外关于数字素养的研究日益增多，但聚焦于高校辅导员数字素养提升的研究相对较少。现有研究主要集中在数字素养的内涵界定、现状调查、影响因素分析等方面，而对于具体的提升路径和策略探讨尚不够深入，缺乏系统性、实践性的研究成果。

选题意义

?适应教育信息化发展趋势?：提升辅导员数字素养是响应国家教育信息化2.0行动计划，推动高等教育高质量发展的必然要求。

?增强思想政治教育实效性?：数字素养的提升有助于辅导员运用新媒体技术，创新思政工作方式，提高教育教学的吸引力和感染力。

?促进学生全面发展?：辅导员的数字素养直接影响其指导学生正确使用数字资源、培养信息素养的能力，对促进学生综合素质提升至关重要。

研究价值

本研究旨在填补高校辅导员数字素养提升路径研究的空白，通过构建科学的提升体系，为高校辅导员提供可操作、可复制的数字素养提升策略，进而推动整个高等教育系统的数