人教部编版九年级下册中考语文精品课堂讲义 古诗词曲梳理 九年级下册 第72首 满江红(小住京华).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG九年级下册第72首满江红(小住京华)秋瑾古诗词曲梳理文学常识1写作背景2内容梳理3作品主旨4理解探究5文学常识秋瑾(1875—1907)，字璿卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴(今浙江绍兴)人，中国民主革命烈士。写作背景这首词作于光绪二十九年(1903)，当时作者与丈夫寓居北京。秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道，后于1904年东渡日本留学。教材原文参考译文理解赏析小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭①。内容梳理我在京城小住，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。内容理解：写词人客居京华，时值中秋佳节。化用陶渊明“采菊东篱下”表喜悦和李清照“人比黄花瘦”表冷落，表达初离家庭的矛盾心情。写作手法：以乐景衬哀情，“拭”写北国的秋天明净如洗，然而，美好的节日、明丽的秋景都不能抹去国难心愁。乐景反增悲哀。炼字：“又”体现出词人对时光流逝的感慨。【重点注释】①秋容如拭：秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。拭，擦。教材原文参考译文理解赏析四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬②强派作蛾眉③，殊④未屑⑤！国家陷入四面受敌、孤立无援的困境，八年来我空自思念浙江故乡。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么不甘心做女子啊！内容理解：家事国事，交织心中，不禁感慨万千。后两句，既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气与决心。用典：“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境，用“四面楚歌”的典故，既写出自己终于冲破家庭的牢笼，又写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。【重点注释】②侬：我。③蛾眉：指女子细长而略弯的眉毛。这里借指女子。④殊：很，甚。⑤未屑：不屑，轻视。意思是不甘心做女子。教材原文参考译文理解赏析四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬②强派作蛾眉③，殊④未屑⑤！国家陷入四面受敌、孤立无援的困境，八年来我空自思念浙江故乡。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么不甘心做女子啊！情感：表达了作者不愿过贵妇人生活，欲突破家庭束缚，追求自由，投身革命的思想感情。教材原文参考译文理解赏析身不得，男儿列⑥，心却比，男儿烈。内容理解：下片转为抒情，格调高昂激越。这四句是词人的自我写照，塑造了一个巾帼英雄形象；运用“身”与“心”的对照、“列”与“烈”的谐音，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表达了她的抱负、志向和思想感情的转变，正是上文思想的进一步发展。【重点注释】⑥列：属类，范围。今生我虽然不能身为男子，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。教材原文参考译文理解赏析算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘⑦何处觅知音？青衫湿⑧！用典：“青衫湿”化用白居易的“江州司马青衫湿”的典故，表达了词人内心的苦闷、知音难觅的悲伤，以及对自己前途的担忧。内容理解：写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣衫。【重点注释】⑦莽红尘：莽莽人世。⑧青衫湿：指因悲叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵琶行》：“江州司马青衫湿。”想想平日，我的一颗心，常为别人而热血沸腾。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？(想到这，)眼泪打湿了我的衣衫！这首词描写了词人从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前的苦闷彷徨，反映了词人希望能像男儿一样实现凌云壮志的愿望，也抒发了知音难觅以及对自己前途的担心、忧虑和满怀雄心壮志的开阔胸襟。作品主旨1．词的上片表达了词人怎样的思想感情？(主旨与情感把握)理解探究上片表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。2．请分析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这一组三字短句的表达效果。(词句赏析)这一组三字短句斩钉截铁，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，抒发了词人决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。3．“算平生肝胆，因人常热”意在表明什么？请简要分析。(内容理解)意在表明自己素有济世情怀。“肝胆”，指关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气；“因人常热”，就是热血未冷，主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG