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看云识天气的语文教学设计一等奖

1、看云识天气的语文教学设计一等奖

教学目的：

一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观看讨论事物。

二、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。

教学重点：把握总分构造挨次及分类说明方法。

教学难点：生动的说明表现抽象、简单天气特征。

教学时间：安排一课时。

教学步骤：

一、出示小黑板、检查字词预习状况。

二、板书课题、导入新课。

“云”和“天气”有着亲密关系，看云可以区分，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的?

三、争论全文构造。

四、着重讨论一、二局部层次及语言特色。

（一）讲读第一自然段

1、朗读首句提问什么叫“姿势万千”、“变化无常”？2、哪些语句分别说明“姿势万千”“变化无常”？

3、朗读指出修辞手法？

4、这一节按什么挨次写的？

（二）分析其次自然段。

1、朗读并背诵指出概括说明作用。

2、往往”、“经常”两个副词起什么作用？

（三）具体讨论各种云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云外形、位置、厚度怎样，是什么样天气？

2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？

3、“改名换姓”、“隐藏”是什么修辞手法？

4、从积云到积雨云，则是夏天消失的一种特别状况，它的.变化速度和以上有什么不同呢？

5、归纳与其次节关系。

（四）争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。

1、云上有哪几种光荣？（晕、华、虹、霞）

2、这些光荣特征怎样？预示着什么天气？

3、引用谚语有什么作用？

五、争论最终一段作用。

1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义？

2、如何才能把握它的变化规律呢？

3、最终告知我们局限性作用?

六、.总结课文。

七、布置作业：

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

板书设计：

看云识天气

（观看）（推想）（天气的变化）

一、总说云的变化同天气关系。{现象}

姿势万千，变幻无常。（总）

有的像-----有的像-----（比方、排比）刚刚-----一霎时------（比照）（分）

“云就像天气的招牌”（总）

二、分说云的形态、光荣同天气变化的关系。（分类说明）

1、形态：阅历：（高、轻、薄）往往

2、看云识天气的语文教学设计一等奖

作为一名辛苦耕耘的教育工，就难以避开地要预备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的七年级语文上册《看云识天气》的教案设计，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

学习目标：

①快速阅读课文，概括课文内容要点。

②理清的思路。

③领悟运用比方的妙处。

④培育学生观看自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方的妙处。

课前预备

学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积存与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

教学设计：

导入新课：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种好玩的天气现象，说明对这种自然现象观看得特别细致。由于天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在始终留心观看自然界，以图把握规律，为人类效劳。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今日我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

检查预习生字状况

整体感知：

①出示学习目标。

②听读课文，思索：

a、云和天气究竟有怎样的关系？

b、主要介绍了哪些云及其光荣？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气状况？

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目。

[明确]

①天空的薄云，往往是