实际问题与一元一次方程第3课时.pptVIP

3.4实际问题与一元一次方程第3课时进一步掌握用方程解决实际问题的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力．经历“探究2”的活动，激发学生的学习潜能，促使他们在自主探究与合作交流的过程中，理解和掌握基本的数学知识、技能和思想方法．培养学生勇于探究、积极参与讨论、合作交流的意识，在“建模”中感受数学的应用价值．【例题】例1问题1：通过观察积分榜，你能选择出其中哪一行最能说明负一场积几分吗？进而你能得到胜一场积几分吗？即负一场积1分，胜一场积2分．由此得x＝2．04单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。10x＋4＝24．03单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。设胜一场积x分，从第一行列方程02单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。从最下面一行数据可以看出：负一场积1分,01logo问题2：用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系.如果一个队胜m场，则负（14－m）场，胜场积分2m分，负场积分（14－m）分，总积分为:2m＋（14－m）＝（m＋14)分．问题3：某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？设一个队胜了x场，则负了（14－x）场．如果这个队的胜场总积分等于负场总积分，则得方程2x－（14－x）＝0．由此得因此没有哪个队的胜场总积分等于负场总积分．【跟踪训练】男生都喜欢看篮球比赛,激烈的对抗中比分交替上升,最终由积分显示牌上的各队积分进行排位.下面我们来看一个赛季CBA常规赛的最终积分榜.队名比赛场次胜场负场积分八一双鹿2218440上海东方2218440北京首钢2214836记录恒和2214836辽宁盼盼22121034广东宏远22121034前卫奥神22111133江苏南钢22101232山东润洁22101232浙江万马2271529双星济军2261628沈部雄师2202222(1)?列式表示积分与胜负场数之间的数量关系;(2)?某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗?观察积分榜,从最下面一行可看出什么？从最下面一行可以看出：负一场积1分.从第一行得出方程:18x+1×4=40，由此得出x=2.由表中其他行可以验证,得出结论:负一场积1分,胜一场积2分.设胜一场积x分的话,从表中其他任何一行可以列方程,求出x的值.1234如果一个队胜m场,则负(22-m)场,胜场积分为2m,负场积分为22-m,总积分为2m+(22-m)=m+22.设一个队胜了x场,则负了(22-x)场,如果这个队的胜场总积分等于负场总积分,则有方程2x=(22-x).计算得：因此某队的胜场总积分不能等于它的负场总积分.单击此处添加小标题生活中数据信息的传递形式是多样的，积分表便是常见的一种.单击此处添加小标题解决积分表等较复杂问题时，需要分类讨论、逐层分析、层层推进.单击此处添加小标题运用方程解决实际问题，要检验方程的解是否符合实际意义.单击此处添加小标题利用方程不仅可以求得实际问题的具体数值,而且还可以利用它进行推理判断.1.如图是一张有4人参加的某项棋类循环比赛额定积分表，每场比赛胜者得3分，负者得－1分，和局两人各得1分.（1）填出表内空格的分值；（2）排除这次比赛的名次.甲乙丙丁总分甲31乙-1丙13丁3－1－11513－337∴第一名：－1丁第二名：甲第三名：丙第四名：乙一份试卷共25题,每道题都给出四个答案,其中只有一个是正确的,要求学生把正确答案选出来,每题选对得4分,不选或选错扣1分,如果一个学生得90分,那么他选对几道题?现有500名学生参加考试,有得83分的同学吗?为什么?【解析】设他选对了x道题，由题意得4x-(25-x)=90，解得x=23.若4x-(25-x)=83，x=21.6（不符合题意）.答：如果一个学生得90分,那么他选对23道题，没有得83分的同学.