预防校园欺凌学生教育ppt课件.pptx

校园欺凌

我们共同的敌人

目录

校园欺凌的特点

对社会的影响：校园欺凌行为如果得不到及时制止和纠正，可能会导致学生形成不良的行为习惯，甚至可能引发更严重的社会问题。例如，一些学生可能会将欺凌行为延续到社会生活中，对他人和社会造成更大的危害。

直接欺凌：包括身体攻击、言语攻击等直接的伤害行为。

网络欺凌：随着互联网的普及，网络欺凌也成为一种常见的校园欺凌形式。例如，通过社交媒体、聊天软件等平台对受害者进行辱骂、威胁、传播不实信息等。

家庭环境和家庭教育方式也会对校园欺凌行为产生影响。例如，家庭暴力、缺乏关爱、过度溺爱等不良的家庭环境可能会导致学生形成攻击性行为，从而在学校中实施欺凌行为。

社会环境也会对校园欺凌行为产生影响。例如，社会上的暴力文化、不良媒体的传播等都可能会影响学生的行为模式，导致校园欺凌行为的发生。

校园欺凌案例分析

基本案情：2021年，有网友发布视频称某县有多名女生在厕所霸凌另一名女生。视频中先后有两名女生站出来扇某一女生耳光，其中一人连续击打20下，打完后还怂恿其他女生，并称“出了事我扛着”。过程中有女生帮忙计数，另有一名女生在旁拍摄。

刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使笑某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。

事件概述：2022年11月22日，鹤壁校园霸凌事件处理结果公布。事件中，一名女生遭到多名同学的严重欺凌，包括被筷子猛插下体、跪地扇耳光、脚踩胸部等。

事件概述：2021年9月，湖南省绥宁县寨市学校405寝室发生了三起严重的校园霸凌事件。初二学生小杨带头对多名同学进行了暴力欺凌，包括扇耳光、用烟头烫、用打火机烧等。

校园欺凌的表现行为

故意忽视：在集体活动中故意忽略受害者，不与其互动，让其感到被孤立。

制造尴尬：在公共场合故意让受害者陷入尴尬的境地，如故意让其出丑。

心理暗示：通过言语或行为暗示受害者无价值或不受欢迎，使其产生心理负担。

操控情感：通过操控他人的思想和情感，使其陷入焦虑和无助的状态。

制造恐惧：通过言语或行为让受害者感到恐惧，如故意提到一些恐怖的事情。

拉帮结派：拉拢其他同学形成小团体，共同针对被欺凌者，对其进行排斥、冷落和攻击，使被欺凌者在学校中面临来自多个同学的压力和伤害。

轻微的肢体接触：如故意撞肩、轻轻推搡，看似无意但实则有目的的行为。

模仿攻击动作：在他人面前模仿攻击受害者的动作，虽然没有实际伤害，但足以让受害者感到威胁。

故意制造“意外”：在走廊或楼梯上故意制造拥挤，让受害者摔倒或失去平衡。

如何杜绝校园欺凌

增强自我保护意识

学生应保持低调，避免成为欺凌目标，如不携带过多贵重物品，不公开显露财物。同时，要提高自我防护能力，学习简单的自卫技巧。

学会应对和报告

面对欺凌，学生要勇敢站出来说“不”，并及时向老师、家长或信任的成年人报告。在能力范围内帮助被欺凌者，拒绝成为旁观者或帮凶。

加强家庭教育：家长应教育子女尊重他人，不参与任何形式的欺凌，并注意孩子的情绪波动，及时发现并处理欺凌问题。

培养孩子的人际交往能力：孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力。

1.日常对学生进行法律教育。设立心理辅导机构，时刻关注学生们的动向，发现异常情况及时告知家长。

2.对于校园欺凌受害者，校方应立即组织医疗救助、心理干预、司法协助等；对校园欺凌的加害者，校方一定要通报其家长，给予严肃批评教育，在法律的范围之内予以适当惩处。

完善法律法规：应整合目前已有学校防治校园欺凌的规定，将其提升至专项立法。在反校园欺凌法的制定中，应包含立法目的、范围、基本原则，学校安全管理制度，家庭保护责任与义务，政府与社会的保护责任与义务，教师惩戒权力等。

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