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《暮江吟》教学设计_教案教学设计

暮江吟教学设计

教学目标：

1.了解古诗文《暮江吟》背景和作者杨慎短的生平；

2.通过分析诗歌的意境和表达手法，培养学生的文学鉴赏能力；

3.学会朗读和背诵《暮江吟》。

教学准备：

1.杨慎短的简介；

2.课件或板书；

3.录音或视频素材。

教学过程：

引入：（5分钟）

引导学生思考：“什么是诗歌？”“你们喜欢读诗吗？”“你们对古代

诗歌有了解吗？”然后教师介绍《暮江吟》是清代诗人杨慎短的作品，

由此引入本节课的主题。

导入：（10分钟）

教师展示杨慎短的简介，主要包括其生平背景和文学成就。学生们

可以通过观看课件或听取教师的讲解来了解杨慎短。

呈现：（10分钟）

教师将诗歌《暮江吟》展示在课件上或板书上，然后用清晰的语调

或播放录音/视频素材，朗读《暮江吟》。学生们可以跟随朗读，感受

诗歌的节奏和音韵。

分析与讨论：（15分钟）

教师引导学生分析《暮江吟》的意境和表达手法。可以提问以下问

题：

1.诗中的暮江意味着什么？如何通过文字描绘出江的景象？

2.诗中的“洲渚烟霞遥望霁”一句中使用了哪些修辞手法？为什么使

用这些修辞手法？

3.诗歌所表达的情感是什么？你有何感受？

拓展与延伸：（15分钟）

教师展示相关的图片和视频素材，让学生们进一步感受《暮江吟》

所描绘的江景和意境。可以让学生们发挥想象力，用自己的语言描述

《暮江吟》中的景色和情感。

朗读与背诵：（20分钟）

教师指导学生进行诗歌朗读和背诵。可以分组进行，每个小组选择

一段诗进行朗读或背诵，并在朗读或背诵之前分享自己对诗歌的理解

和感受。

总结与评价：（10分钟）

教师总结本节课的内容，强调学习的重点和目标。然后引导学生进

行自我评价：是否理解了《暮江吟》的意境和表达手法？对诗歌的感

受如何？

拓展练习：

1.就《暮江吟》的意境和表达手法写一篇读后感；

2.选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行朗读和背诵，并写一篇总结，

分享诗歌给你带来的感受。

以上是《暮江吟》教学设计的基本框架，可以根据具体的教学实际

情况进行适当调整和拓展。通过本节课的教学，学生能够更好地理解

和欣赏古代诗歌，培养他们的审美情趣和文学素养。