声音产生与传播说课件.pdfVIP

一、分析

（一）的地位和作用

➢本节是学生接触初中的第一节，在中以及在以后

的教学中都具有举足轻重的地位。因此，能否通过这

节课的学习让学生体会到知识就在我们身边、感悟到

学的美，激发起学生学习知识的，初步培养

学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、

创新意识，就成为这节课首先要解决的问题。为了更好地

突破以上难点，新课标的精神，我在教学中努力实现

三个转变：（1）由重知识传授向重学生发展转变；（2）

由重“教”向重学生“学”转变；（3）由重结果向

重过程转变。总之，通过本节课将努力让学生在体验中学

活动中学美的熏陶中学习，使他们真正成为

学习的主人、课堂的主人。

（二）教学内容及特点

➢全节共分三个部分：声音的产生，声音的

,声速和回声。

➢具有如下特点：

➢1）重视与日常生活和生产应用的联系。

➢2）重视科学探究活动。

➢3）重视对学生能力的培养。

➢4）重视内容呈现的多样化。

（三）教学目标

1、知识与技能。

1知道声音是由物体的振动产生的。

2知道声音需要在介质中，以及固体、液体、气体都是能

够声音的介质。

3知道声速跟介质的种类和介质温度有关。

2、过程与方法

2通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力和科学

抽象能力，使学生掌握初步的研究问题的方法。

3、态度与价值观

1通过教学中的师生互动、生生互动，激发学生的学习，

和对科学的求知，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的

原理的科学态度。

2通过合作和交流，培养学生主动和他人合作的精神。

4、教学重点

通过观察和实验，探究声音的产生和。

5、教学难点

组织指导学生在探究过程中，仔细观察、认真

分析，并能得出正确结论。

（四）、教学准备

教具：音叉，气球，蜡烛，火柴，机，

真空铃实验器材，多课件。

学具：橡皮筋，钢尺，小鼓，音叉、纸。

（五）安排：1

二、学情分析

➢八年级学生，在数学、自然科学、生活阅历

方面，已经积累了大量的素材和学习能

力，并且这个段的孩子，好奇心、动手

实验的能力比较强，易于接受这门学科

。但抽象思维能力较弱，要在教学过程中

有意识培养。

、教法、学法分析

本节课教学，属于知识探究性教学，在的导控

下，创设教学情境，提出探究问题，学生边观察边

思考，并通过采取分组实验及演示实验来进行论证

通过小组交流进行归纳总结，最度地调动学生

参与教学活动的积极性，充分体现主导，学生

主体的教学原则。

具体方法：探究法，学生自主探究法，讨

，实验法，观察法,多辅助教学法。

四、教学程序设计流程

（一）、创设情境，引入新课（4分钟）

（二）、实验探究，开始新课（28分钟）

1.通过探索性活动探究声音的产生（10分钟）

2.通过类比引出声波的概念（2分钟）

3.探究声音向外有没有条件呢？（9分钟）

4.创设情境，提出问题，引入声速（4分钟）。

5.回声及其应用（3分钟）

（三）、回顾总结、重温要点（2分钟）

（四）、巩固升华。（5分钟）

（五）、作业布置

四、教学程序设计

（一）、创设情境，引入新课

（4分钟）

通过多课件，使学生有身临

其境的感觉，激发学生的好奇心和求

知欲。

➢（二）、实验探究，开始新课（28分钟）

➢

➢1．通过探索性活动探究：

➢声音的产生（10分钟）

你能让他们发出声音吗？

1.纸张抖动

2.钢