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《家庭环境对子女教育的影响》教案

石嘴山市实验中学丁红梅

设计理念

家庭是孩子成长的第一环境，是孩子成才的第一驿站。在家庭里，未成年人学到了最初的社会生活知识和生活技能、道德规范及行为习惯等。本课时力求让家长通过对鲜活案例

层层递进的分析与思考，架设自己家教理论与家教行为的桥梁，引导家长主动参与，在交流互动中感悟现代的、科学的家教理念及方式，获得真切的情感体验和心灵共振，转变家长的

教教理念、提高家长的家教水平及能力。

家长家教情况分析

我校学生家长文化程度参差不齐，大多数家长重视子女的教育，但不懂得如何针对子女的个性进行有的放矢的引导，更不注意自己言行、素质及家庭氛围对子女的影响，普遍存

在教育方式简单粗暴的现象。另外，进城务工家长、单亲家长、代理监护者占一定比例，从某种程度上讲，这部分家长对子女的教育仅局限于生活照顾，思想教育和学习辅导及方法指

导几乎是空白，甚至有些教育和影响是负面的。因此，很有必要进行该主题的家长培训。

教学内容的选取及处理

为了构建家校联动的教育模式，提高教育实效，我们对全校学生分年级进行了家庭教育现状问卷调查，依据调查分析结果和家长实际需要，选取了本课时教学内容。

为了摆脱空洞的说教，本课时我对教学资源进行了挖掘与整合。一方面联系现代社会中活生生的具体家教实例，引导家长切身感受、体会、思考这些教育方式的利与弊；另一方

面，提供几种现代的、科学的家教方式，因势利导，让家长对照自查，审视反思自己的家教方式是否科学，应如何做到科学教育子女，启迪家长自觉的更新观念、转变方法。整个教学

做到“案不离理、理随案出”。

教学目标

1、通过正反具体家教实例的分析，使家长知道家庭成员的素质和道德观念、教养态度和教育方式、家庭氛围及父母的期望等对子女潜移默化的影响。

2、列举几种类型的家教方式，让家长对照自查，审视反思并互动交流自己的家教行为。

3、结合家庭环境对子女教育影响的两面性，指导家长学会消除家庭环境对子女教育的负面（消极）影响，发挥正面（积极）效应。

教学方法

案例分析法、互动交流法、讲授法

教学手段

多媒体辅助教学

课时长度：1—2小时

教学过程

引入：

1

多媒体播放“孟母三迁”家教故事，家长观看、自悟。

教师总结讲解：

国内外研究证明：未成年人的早期生活经验将深刻地影响其一生。从这个意义上说，家庭教育是人一生中所受到的最初、最基本的教育，使人在长大以后所受到的其他一切教育

的基础、起点和基石。父母是孩子的启蒙教师和终身教师，孩子能否健康成长，以及长大后会成为什么样的人，很大程度受环境影响，甚至可以说是由父母所营造的家庭教育环境所决

定的。

影响子女教育的家庭环境包括哪些？这些家庭环境对子女教育产生怎样的影响呢？

授课：

一、家庭环境对子女教育的影响

（一）家庭成员的素质和道德观念对子女教育的影响

1、父母对子女的影响是悄无声息的

（1）多媒体播放名言：

“不要以为只有你们和儿童说话的时候才做教育儿童的工作，在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童„„你们怎样穿戴、怎样对待朋友、怎样笑、怎样读报„所有这些对儿童都

有很大意义。你们态度神色上的稍许变化，儿童都能看到或感觉到”。

——前苏联教育家马卡连柯

（2）教师阐释名言并讲授：

前苏联教育家马卡连柯的名言告诉我们：父母是子女的第一位老师也是终身的老师，父母对子女的影响是悄无声息的。现代科学理论认为，人在出生时是无道德意识的，他们的

道德观念发展完全取决于环境的影响。人最初的活动范围是家庭。家庭成员的道德水准、生活行为规范是孩子们的摹本。儿童入学前就在家庭中获得了许多道德观念和掌握模式，而且

家庭在无意识层面对儿童的德育影响在年龄上从0岁开始，在内容上无所不包，这将成为他们在学校系统接受教育的基础和最初的认知结构，虽然现代学校教育在幼教年龄上不断前趋，

在内容上日渐规范，但是终究无法在意识形态领域取代家庭教育的坐标和痕迹。

2、家庭成员的素质及道德观念是子女的摹本

（1）多媒体播放案例：

分析心理学家汤姆森.约翰逊做过这样一个实验：他把地震中丧失父母的一对孪生兄弟分别送给愿意收