汽车车门玻璃升降器的检修与更换-说课展示.pptx

汽车车门玻璃升降器的检修与更换

说课展示

目录1教学分析2教学过程3教学策略4教学反思

车身修复技术人才培养方案课程标准专业岗位要求高等教育出版社——《汽车结构与拆装》——模块五：任务4.4车门玻璃升降器的结构认知与拆装01教学分析教材分析学情分析教学目标重难点

学情学生情况学情分析技能情况23级钣喷班共32人,全部为男生，分为5个组，适合开展小组教学模式。职中二年级的学生思维活跃，喜欢动手操作，喜欢学习听案例，但厌倦理论学习，注意易分散，自律性差，对汽车维修市场需求情况关注少，主动意识差。高一年级已掌握汽车发动机及底盘部分拆装技能，但对车身结构拆装不熟悉，拆装过程比较随意。解决对策：为了提升学生课堂参与度和注意力集中，课堂采用小组合作、任务驱动，微课展示，既学既练，及时评价的教学方法。同时，充分调动学生学习积极性，实现了课堂以学生为主体，教师为主导教学方式。01教学分析教材分析学情分析教学目标重难点

情感目标：1.培养学生细心严谨的做事态度和勤思敏学，吃苦耐劳的团队合作。2.培养学生对维修中的损坏塑料件进行分类回收，提升环保意识。知识目标：1.学生知道汽车车门的组成及各部件的连接形式。2.学生知道汽车车门玻璃升降系统的组成。3.学生会对车门升降系统的故障现象进行分析及故障排除。技能目标：1.学生能正确规范拆装车门升降器并调试工作性能。教学目标01教学分析教材分析学情分析教学目标重难点

教学重点：1、汽车车门玻璃升降系统的组成及连接类型。2.学生能够规范完成玻璃升降器的拆装及更换。教学难点：1、学生不容易分析车门常见故障原因。2、学生能规范完成玻璃升降器的拆装与更换。01教学分析教材分析学情分析教学目标重难点

教学策略教法学法任务驱动情景模拟案例分析微课展示榜样引领理实一体

教学策略教法学法自主探究小组合作自评互评对比学习

03教学过程导入任务驱动自主学习教师讲解微课展示评价及总结教师讲解课堂训练1234567

教学过程课堂导入情境导入：知识回顾：引起学生课堂学习兴趣，明确本课学习目标新旧知识连接

教学过程任务驱动明确学习目标，下发学习任务单，引导学生结合课本完成学习任务。鼓励小组自主探究学习，完成任务培养学生能够自学能力

教学过程自主学习小组合作学习教师巡查及引导充分体现课堂学生为主体，教师为主导

教学过程教师讲解学生二次学习完善任务书，获得成就感。

教学过程微课展示微课展示，讲解操作步骤,学习校企共建实训工单。

教学过程课堂训练实训小组：小组长带领队员完成玻璃升降器的拆装及更换评价小组：通过屏幕共享学习实训小组操作情况，并做出评价及记录。

教学过程评价及总结实训小组：实训工单展示，做出自我评价。评价小组：提出意见和建议。教师评价：对整个操作训练过程作总结。校企专家：针对教师录制的实训视频进行意见反馈。学习通课堂软件：随机点名，结果展示，及积分

作业课堂延伸学习巩固新知拓展1.课后拟写玻璃升降器拆装实训报告2.玻璃升降器还可能存在电路故障，如何进行维修及排除故障？

04教学反思成功之处：1、课堂氛围好，课堂以任务驱动方式，引导学生自主学习，学生参与度高，学生成长变化大；2、小组合作完成学习任务，进行结果展示，充分利用自评和互评，教师评价，企业反馈，进一步提升知识和技能；3、课前完成小组长培训，实现了课堂有效管理及学习引导，学习效率高；不足之处：1.课堂中要求学生对拆装部件及螺栓进行分类摆放，但是学生容易忽视，最终混淆装错位置；2.虽然小组成绩突出，但是个人技能考核并不明显；改进措施：增设摆放收纳盒，贴上标签，明示摆放位置；课堂增设知识竞赛及技能竞赛环节，增加随机考核机制。

感谢聆听!