8.2 立方根（第一课时）-教案 人教版数学七年级下册 .pdf

分课时教学设计

第四课时《8.2立方根（第一课时）》教学设计

课型新授课□复习课口试卷讲评课口其他课口

教学容分析本节课主要学习立方根的概念和性质，是在学习了立方运算、平方根

和算术平方根的基础上进行的，之前立方、平方根和算术平方根的学习为

这节课奠定了方法基础和知识基础，立方根的学习也为学习实数提供了知

识积累。

学习者分析在学习了平方根概念的基础上学习立方根的概念，学生比较容易接

受，因此教学重点放在立方根具有唯一性（实数范围）的讨论上，在学生

对数的立方根概念及个数的唯一性有了一定理解的基础上，再提出数的立

方根与数的平方根有什么区别，学生就容易解决问题.在学习了平方根的

基础上，学生经历用类比的方法学习立方根的有关知识，领会类比思想.通

过对立方根性质的探究，在探究中培养学生的逆向思维能力和分类讨论的

意识。

教学目标1.理解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根。

2.了解立方与开立方互为逆运算，会用开立方求一个数的立方根。

3.理解立方根的性质，分清一个数的平方根与立方根的联系与区别。

4.渗透类比的思维方式，培养学生的类比推理能力。

教学重点理解立方根的定义并且会用根号表示一个数的立方根。

教学难点理解立方根的性质，分清一个数的平方根与立方根的联系与区别。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：学习目标

教师活动1:学生活动1：

师出示学习目标：学生齐声读本课的学习目标

1.理解立方根的概念，会用根号表示一个数的立

方根。

2.了解立方与开立方互为逆运算，会用开立方求

一个数的立方根。

3.理解立方根的性质，分清一个数的平方根与立

方根的联系与区别。

活动意图说明：

明确本节课的学习目标，使教师的教和学生的学有效结合在一起，激发学生的学习动力，提高学生

课堂参与的兴趣与积极性。

环节二：新知导入

教师活动2：学生活动2：

问题：学生积极主动回答老师出示的问题

1.一般地，如果一个数x的平方等于a,即x2=

a,那么这个数x叫做a的_______或_______.

故正数a的平方根可以用____表示.

答案：平方根，二次方根，土而

2.求一个数a的平方根的运算，叫做_______。根

据这种互逆关系，可以求一个数的________o

答案：开平方，平方根

3.正数有—个平方根，它们互为______；0的

平方根是—；负数_____平方根.

答案：两，相反数，0,没有

引言：在上一节，我们通过研究平方的逆运算学

习了平方根，本节来研究立方的逆运算.

活动意图说明：

通过回顾平方根的相关知识，加深对平方根的理解，为类比得出立方根的概念做好铺垫。

环节三：新知讲解

教师活动3：学生活动3：

思考：如果一个数的立方等于8,那么这个数是多学生回答问题后听老师讲解立方根的概念和开

少？立方运算，然后先独立思考，再小组合作完成

预设：因为23=8,所以这个数可以是2。探究，并班交流，最后认真听老师的点评和

除2以外，任何一个数的立方都不等于8o