2025人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册教学设计（附目录） .pdf

2025人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册教学设计

第一单元位置和方向

］前后左右

2东南西北

3校园“寻宝”

本单元复习测试

第二单元校园里的植物

4各种各样的叶

5多彩的花

6观察校园里的植物

本单元复习测试

第三单元常见的材料

7它们是用什么材料做的

8金属

9纸制品

本单元复习测试

第四单元制作收纳用具

10收纳用品

11设计制作笔筒

12展示改进

本单元复习测试

第一单元位置和方向

1前后左右

—\教材分析

《前后左右》是新教材人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第一单元《位

置和方向》的起始课。教材从学生熟悉的教室场景、课间操站队等生活实例入手，

引导学生认识前后左右的方位概念。先让学生以自身为基准，再过渡到以他人或

物体为基准，学习使用这些方位词描述物体位置。这种编排符合一年级学生以直

观形象思维为主，从熟悉生活场景获取知识的认知特点，为后续学习更复杂的空

间方位知识，如东南西北等，奠定基础，也有助于培养学生的空间意识和观察能

力。在“拓展应用”环节，学生通过在校园不同位置描述周围物体的位置，

进一步理解物体位置需相对于另一物体来确定，紧密联系生活实际，增强学生对

知识的应用能力。

二、学情分析

一年级学生对周围世界充满好奇，具备一定生活经验，但他们的空间观念尚

不完善，对前后左右等方位概念的理解和运用还不够准确和熟练。这一阶段的学

生形象思维占主导，喜欢直观、有趣的学习方式，注意力集中时间较短。因此在

教学中，应多采用生动有趣的活动、游戏等形式，帮助他们在轻松愉快的氛围中

理解和掌握方位知识，同时充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂参度。

三、课标目标

1.知识与技能：学生能够正确辨别前后左右的方位，能用前后左右准确描述

物体的相对位置，学会使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、游戏和实践活动，培养学生的观察能力、空间想

象能力、语言表达能力和动手操作能力，理解一个物体的位置需要由该物体相对

于另一个物体的位置来确定，学会对生活中物体的位置进行定性的观察描述。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学课程中空间知识的学习兴趣，感受生

活中处处有科学，培养学生的空间意识和团队协作精神。

四、教学重难点

1.重点：清晰辨别前后左右方位，熟练运用前后左右方位词描述物体位置，

让学生以自身和不同参照物为基准，准确确定并描述物体的前后左右位置。

2.难点：在相对位置不断变化的场景中，准确判断前后左右方位，理解方位

的相对性。例如，当自身朝向改变或参照物变化时，能正确判断物体的方位。

教学法

1.直观演示法：通过展示图片、实物、多媒体课件等直观教具，如教室座位

图、小动物排队动画等，让学生直观感受方位，形成清晰的表象。

2.游戏教学法：组织多种游戏活动，如“听口令做动作”“找位置”“我说你做”