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让知识带有温度。

第

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部编版一年级下册语文全册教学反思

部编版一年级下册语文全册教学反思

识字1春夏秋冬教学反思

本课的教学,我充分发挥了教材优势,促进了同学进展,觉得以下两点做得还就是比较好的。

1.借助插图,联系实际想象画面,轻松欢乐识字。

教学中,我充分利用课文中的柔美插图,引导同学联系生活,想象画面。同学对四季的特点有了充分的感知,激发了同学学习的爱好与识字的热烈。

2.教给识字办法,促进自主识字。

人教版试验教材在识字的编排上,注意渗透汉字的构字办法,不断引导同学发觉新的识字办法。在本课的教学中,老师就抓住了汉字的构字逻辑,引导同学主动把握识字办法。教学时,让同学通过观看去比较,发觉异同。同时鼓舞同学按照自我阅历,根据自己喜爱?的方式识字。这样同学不但能很快记住这些字,而且会渐渐地按照这个特点去熟悉更多的汉字,培养了识字能力,使同学学得主动、学得好玩。

识字2姓氏歌教学反思

1.趣味诵读,激发同学学习爱好。

本课我采纳了生动活泼的教学方式举行了朗读教学。通过师生问答嬉戏,生生问答嬉戏,您来说我来猜,开展朗读竞赛等富好玩味的活动,不仅激发了同学深厚的爱好,也让同学在嬉戏过程中,感触到本课的韵律与节奏。同时,在采纳不同办法问答的时候,能让同学用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了爱好,从而产生对祖国的热爱之情。

2.自主探索,培养同学自主识字的能力。

本课通过组织同学举行学习小组的合作学习,通过沟通不同的识字办法,使同学牢固地记住了生字,较好地调动了同学学习生字的乐观性、主动性,让同学在把握学问的同时,培养了学习汉

字的爱好。

识字3小青蛙教学反思

1、导入新课时采纳猜谜语的形式,不仅激发了同学的学习爱好,还了解了“青”的意思,为使用“形声字识字法”举行识字做好铺垫。

2、能够引导同学采纳多种办法识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字逻辑,字形与字义有机结合,培养同学的识字能力,激发同学对汉字的热爱之情。

3、本文节奏鲜亮,读起来朗朗上口。通过老师范读、同学跟读、学生比读等多种形式,达到了让同学感悟语文内容,感知形声字特点的效果。

识字4《猜字谜》课后反思

因为同学已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给同学,有利于调动同学识字的乐观性与制造性,培养同学识字的能力。再者,我严格要求同学根据笔画挨次来书写,同时还注重充分发挥同学学习的主动性与制造性,鼓舞她们运用各种办法来识记生字。另外同学边说笔画名称边书空,增强同学对生字的记忆力,然后我对关键笔画举行点拨,最后让同学描红、临写。我在巡察过程中适当指点,并给同学写得好的字画个小红星,这对同学起到较大的激励作用。

我在同学猜谜底时通过表演的形式,不仅激发了同学的爱好,还能给同学越发形象生动的视觉刺激,会教学目的很好的完成。

1《吃水不忘挖井人》教学反思

1p2《我多想去瞧瞧》教学反思

我利用了多媒体的优势,在同学面前呈现了祖国的风貌,让同学置身其中,让她们有身临其境的感觉,从而激起她们热爱祖国的情感。

3《一个接一个》教学设计与反思

《一个接一个》就是一篇深奥易懂的儿童诗,内容很符合一年级同学的年龄特点,孩子们学起来特殊感爱好。在本次教学实践中,我按照低年级同学的学习特点,把重点放在识字与朗读课文上。识字,先由同学自主认字,自己想方法记字,再按照同学的实际状况举行指导,让同学有主动学习的意识。另外,通过多种办法指导朗读,以读促讲,让同学在读中感知,在读中领会,感触到一件事从不同的角度去思量,就会得到不同的结果。由扶到放,让同学仿照课文举行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

4《四个太阳》教学反思

本节课的教学设计有以下几点:

1、巧妙地运用多媒体课件,协助孩子创设意境,激发同学的感悟,引导同学从直观感触中提炼自己的体验,为同学的表达提供了素材。

2、关注写字教学,对同学的书写姿态、按笔顺规章书写等方面提出严格要求,培养同学良好的书写习惯。

5小公鸡与小鸭子教学反思

本文胜利之处:

1、教态就是值得绝对的,提问题、与同学互动、与同学对话,等等,都很自然,笑容可掬。同学也表现出了真感情。

2、预先设计的几个问题引导,也很胜利。小鸭子为什么