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教学躁蚤倩燥曾怎藻剖析
“学思合”的高中英语
议论文读写教学范式
/田美红
咱摘要暂议论文读写是高中英语教学的重要组成部分它要求学生具备较强的
逻辑性尧批判性和创造性思维能力遥本文以此探讨英语议论文读写教学之学思结
合以读促思尧以思促写进而以写促学实现学生学习能力提升的课堂目标培
养学生英语学科心素养遥
咱关键词暂学思结合曰高中英语议论文曰读写课堂
咱作者简介暂田美红三明第一中学教师
高中英语教师在指导学生议论文学习时应加强作者用来证明论点的理由和根据，论证是用严密论
学生思维能力的培养，为思而教，以读促思、以思据来证明论点的过程。为帮助学生准确把握三大要
促写、以思促学，构建“学思结合”的议论文读写素，笔者构建了以产出为导向、以学习能力提升为
课堂。本文以此为出发点，基于课堂教学实践探究价值取向的教学范：“探讨文章标题———呈现目
“学思结合”的高中英语议论文教学。标———理解语篇”指向“以读促思”；“总结特
征———解构文本———拓展内容”指向“以思促写”；
一、“学思结合”的议论文读写教学的依据
“列出框架———撰写初稿———评价习作”指向“以写
“学思结合”议论文读写教学的关键就是要让促学”。以这样的形引导学生进行阅读体验、思维
学生将语言与思维结合起来。“学思结合”中的训练和书面表达，提升学生读写技能和思维能力。笔
“学”指的是学习语言、学习文化、学会学习，者以人教版高中英语教材必修三第四单元Readingfor
“思”是指学生在英语学习中要发展思维能力，使学Writing版块教学实践为例，具体做法如下。
习者更有效地学习语言与文化，掌握学习能力。英
语教学的主要任务不是让学生单纯积累知识，而是学（1）探讨文章标题。课文是有关太空探索的议
思结合、发展思维，因为思维基于知识而超越知识。论文，主题明确、框架明晰、语言明了。教师播放
学习语言和使用语言都是思维的过程，且都能够促进一段短视频，展示嫦娥五号完美落月、神舟十二号
思维能力的发展。具有思维含量的语言学习活动又载人飞船三名宇航员在太空的生活场景和神舟十三
有利于提高语言学习的效果。议论文读写教学包括号载人飞船的成功发射等，并提出：“Whatarethe
阅读与写作，阅读和写作过程是培养学生思维能力advantagesanddisadvantagesofspaceexploration?”，
的有效载体，而阅读和写作能力的提升又依赖于思然后导入文章标题“Isexploringspaceawasteof
维能力的提高。读写教学的目的不仅是拓展学生的timeandmoney?”，引导学生回顾已有认知，明确议
思维，还是为提升学生的学习能力。题，并发表个人见解。
（2）呈现目标。学生发言后，教师在灯片
二、“学思结合”的高中英语议论文读写教学
上呈现本节课教学目标：“淤readthetextand
范式
figureoutthequestionofwhetherexploringspaceis
议论文的三大关键要素是论点、论据、论证。worththetimeandmoney;于examinethecomponents
论点是议论文的灵魂，论据是支撑论点的材料，是ofanargumentativeessayaboutsp
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