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秋思二首：八年级古诗欣赏教案

一、教案取材出处

原文出自唐代诗人杜牧的《秋思二首》，其中《秋思》其一为：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”，《秋思》其二为：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”

教案参考教材：人教版八年级上册语文教材。

二、教案教学目标

让学生通过欣赏古诗，感受古人的情感和意境。

培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

增强学生的文学素养，提高语言表达能力。

三、教学重点难点

重点：

理解古诗《秋思二首》的意境和情感。

学习诗歌的写作手法和修辞技巧。

分析诗人运用对比、夸张等手法表现情感。

难点：

如何让学生深入理解古诗中的情感和意境。

如何引导学生欣赏和品味古诗的语言美。

如何让学生在鉴赏过程中，提高自己的文学素养和审美能力。

部分内容

教学目标

诗歌背景介绍

让学生了解杜牧的生平及创作背景，为理解诗歌内容打下基础。

诗歌意境解析

引导学生分析诗歌的意境，体会诗人的情感。

诗歌语言分析

让学生了解诗歌的语言特点，学会欣赏和品味古诗的语言美。

诗歌写作手法

学习诗歌的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

课堂活动

通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

作业布置

布置作业，巩固学生对古诗的理解和鉴赏能力。

部分内容

教学方法

诗歌背景介绍

通过多媒体展示，结合历史知识，引导学生了解诗歌产生的时代背景和作者生平。

诗歌意境解析

采用情境模拟法，让学生扮演诗人，体验诗歌中的情感和意境。

诗歌语言分析

运用对比分析法，对比古诗词与现代诗歌的语言差异，引导学生感受古诗词的独特魅力。

诗歌写作手法

采用案例分析法，通过具体诗歌的实例，讲解诗歌的写作手法。

课堂活动

结合游戏教学法，设计互动环节，激发学生的学习兴趣。

作业布置

利用任务驱动法，布置具有启发性的作业，帮助学生巩固所学知识。

五、教案教学过程

导入新课

教师通过提问：“同学们，你们知道《秋思二首》是谁写的吗？这首诗讲的是什么内容？”

学生回答后，教师简要介绍诗人杜牧的生平及创作背景。

诗歌背景介绍

教师展示多媒体图片，展示唐代风貌和杜牧的生平事迹。

引导学生结合历史知识，理解诗歌产生的时代背景。

诗歌意境解析

教师引导学生朗读《秋思二首》，感受诗歌中的情感和意境。

学生模拟诗人角色，通过表演，体验诗歌中的情感。

诗歌语言分析

教师提问：“同学们，你们觉得这首诗的语言有什么特点？”

学生回答后，教师总结诗歌的语言特点，如用词精炼、意境深远等。

诗歌写作手法

教师以《秋思二首》为例，讲解诗歌的写作手法，如对比、夸张等。

学生分析诗歌中的具体例子，加深对写作手法的理解。

课堂活动

教师设计互动环节，如“诗中的意象”游戏，让学生在游戏中学习诗歌。

学生积极参与，体验诗歌的魅力。

作业布置

教师布置作业：“请结合所学知识，创作一首描写秋天的诗。”

学生完成作业，巩固所学知识。

六、教案教材分析

教材分析

《秋思二首》作为人教版八年级上册语文教材的课文，旨在让学生了解古代诗歌的写作手法和语言特点，提高文学鉴赏能力。

教材通过杜牧的生平和诗歌背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景和诗人情感。

教学目标分析

本教案的教学目标符合教材要求，旨在通过学习《秋思二首》，提高学生的文学素养和审美情趣。

教学过程注重培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

教学方法分析

本教案采用多种教学方法，如多媒体展示、情境模拟、对比分析等，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

教学过程注重学生的主体地位，引导学生主动探究，提高学生的文学素养。

作业类型

作业内容

操作步骤

话术

诗歌创作

以“秋”为题材，创作一首小诗

1.学生根据所学诗歌的写作手法和语言特点，进行诗歌创作。2.教师提供创作指南，如运用对比、夸张等手法。3.学生完成创作后，提交给教师。

“同学们，现在请大家发挥你们的想象力，以‘秋’为题材，创作一首小诗。记得运用我们在课堂上学到的写作手法哦！完成后，我会请几位同学分享他们的作品。”

诗歌解析

选择一首自己喜欢的古诗，进行解析

1.学生选择一首自己喜欢的古诗。2.学生分析诗歌的意境、情感和语言特点。3.学生撰写解析报告，提交给教师。

“同学们，今天我们不仅要学会创作，还要学会欣赏。请大家选择一首自己喜欢的古诗，深入分析它的意境、情感和语言特点。写一份解析报告，我们一起探讨诗歌的魅力。”

诗歌接龙

以“秋”为开头，进行诗歌接龙

1.学生以“秋”为开头，创作下一句诗。2.教师将学生的诗句整合，形成一首新的诗。3.学生继续接龙，直到完成一首完整的诗。

“我们来进行一个有趣的诗歌接龙游戏。请大家以‘秋’为开头，创作下一句诗。我们可以一起创作一首新的诗，看看谁的诗句最精彩！”

诗歌表演

选择一首古诗，