《关雎》公开课(1)初中课件.pptx

课前导入你知道中国古代有哪些著名的爱情故事？牛郎织女白蛇许仙梁祝化蝶孟姜女哭长城我国最早的爱情故事出自哪里呢？

文学常识《诗经》，简称《》，是中国古代诗歌的开端，是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌主义传统的源头。它汇集了西周至春秋中叶的诗歌篇，故又称“”，到汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“”之一。内容：、、___手法：、、___?诗经的“”诗现实305诗三百五经风雅颂赋比兴六义

三种乐曲类型：文学常识风：各地方的民间歌谣雅：正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼颂：祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀305首160篇105篇40篇

文学常识赋比兴赋：直陈其事比：借物比喻兴：托物起兴三种创作方法：我只求与你共华发你发如雪，凄美了离别天青色等烟雨，而我在等你平铺直叙地表达情感或事件用一个事物比喻另一个事物或情感先言他物以引起所咏之辞

《诗经·周南》

学习目标1、朗读诗歌，感受《诗经》四言的韵律和重章叠句的韵味，培养学生的审美能力和文学素养。2、品读诗歌，理解《关雎》内在情韵，感受诗人对心中理想形象的执着追求和强烈思念。3、析读诗歌，正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，树立健康、美好、和谐的爱情观。

任务一读：初遇《关雎》，感知韵律之美

一读?准字音关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。关雎jūjiūyǎotiǎohǎoqiúcēncīxìngwùmèizhǎnzhuǎnsèmào

二读?定节奏关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。关雎

三读?出美感关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。关雎双声词（声母相同）叠韵词（韵尾相同）重章叠句

任务二译：解密《关雎》，理解诗意之真

改写现代诗结合注释和工具书，将诗歌改写为现代诗，品味其内容美。要求：句式工整、语言优美、重章叠唱、尽量押韵例：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。

改写现代诗雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。长短不齐荇菜鲜，捞了左边捞右边。文静秀丽好姑娘，日夜想着去追求。追求姑娘未如愿，醒来梦里常思念。相思悠悠夜漫延，翻来覆去难成眠。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴鼓瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟击鼓使她欢。关雎

梳理感情线这位君子在追求心上人的过程中，情感发生了怎样的变化？窈窕淑女，君子好逑寤寐思服辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之喜悦惆怅愉悦

任务三品：细赏《关雎》，体悟情感之纯

手法巧探究既是爱情诗，为何开头要吟咏“关关雎鸠，在河之洲”？雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。朱熹称之为鸷（挚）鸟，赞其彼此忠诚，保持礼法的距离。此处使用了“比兴”的表现手法，情景交融，既是以雎鸠和鸣比喻男女之间和谐恩爱，也是通过写雎鸠“起兴”，引出下文君子对淑女的殷切期盼。★比兴=比喻+起兴

手法巧探究这首诗中还有哪里也使用了“比兴”的手法？以“采摘荇菜”起兴，引出下文续写的内容；以时左时右采摘的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。

形象美赏结合诗句分析，诗中的“淑女”和“君子”分别是什么形象？窈窕淑女善心为“窈”，美容为“窕”样貌姣美、品质善良左右流之左右采之左右芼之勤劳能干、理智慎重君子好逑；寤寐求之琴瑟友之、钟鼓乐之执着追求、情趣高雅求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。痴情、尊重对方心理描写动作描写郎才女貌

趣味小辩论你们觉得这位淑女最后答应了君子的追求了吗？为什么？

任务四