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⑤影子
教学目标：
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。
2.学习按笔顺正确书写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。
3.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影
子与人形影不离的特点。
4.借助语境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重难点：
1.准确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识别前、后、左、右四个方位。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
授课时间月日总第课时
一、揭题导入
1.谜语导入，引出课题。
谜语：像我不是我，紧紧跟着我，
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
——谜底：影子
2.板书课题，指导学生读课题。
3.指导“影子”的读法。
（1）读字音。对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。
（2）编儿歌记住“影”。
（3）复习轻声的读法，读好“影子”。
4.出示图片帮助学生理解“影”的意思，出示“倒影”、“树影”、“背影”的图片。
5.生齐读课题。
二、预习展示
1.检查字音。
开火车，引导学生读。
yǐngqiánhòuhēigǒuzuǒ
影前后黑狗左
yòutāhǎopéngyǒu
右它好朋友
2.去掉拼音再读生字。
3.学生领读，其他学生跟读。
4.多种方式识记生字。
三、梳理文章脉络
课文分为两节，第一节重点描写了影子与人形影不离的特点，第二小节表达了作者
对影子的喜爱之情。
四、精读课文
1.导问：怎样才能把课文读好呢？
（1）在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助。
（2）把最难读的那一行多读几遍。
2.指名读课文。
3.自由地读课文，思考文中的影子在哪些位置？
4.学习课文第一节。
（1）指名学生读第一节，学习课文。
（2）结合插图进行学习，知道影子与太阳的方位关系。
学生通过学习，知道影子存在的方位与太阳的方位刚好相反：当太阳在小朋友的前
面时，影子在后面；当太阳在小朋友的后面时，影子则在前面。
（3）指导学生朗读，并指名朗读课文。
5.学习课文第二节。
（1）自由朗读课文，理解课文内容。
（2）结合插图学习第二节。学生分小组用学习第一小节的方法进行学习。
（3）练习说话：我的前面是__________，我的后面是__________，我的左面是
____________，我的右面是_____________。
五、总结
经过刚刚的学习，我们初步知道了影子和我们关系。根据学生的回答相机板书。
六、写字指导
1.依次出示田字格中的“在、后”字，引导学生观察。
2.指导学生书空笔顺。
3.教师在田字格范写，强调撇的变化与写法。
4.学生练写，强调写字姿势与笔顺。
5.反馈评价。
七、课后作业
思考：你在什么地方会看见影子？
第二课时
授课时间月日总第课时
一、复习导入
1.听写巩固生字“在后”。
2.读词语。
黑狗它们左右好朋友前后影子
二、精读课文
1.指名读课文，说说影子给你留下了怎样的印象？
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