三年级上册数学电子教案.pdfVIP

《毫米的认识》教学设计

备课

年级三年第（）单元测量

者

课题亳米的认识课时第（）课时授课时间月

知识与技能：使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。

维

过程与方法：在操作中学会用毫米作单位进行测量，使学生建立亳米

的长度概念。

目

情感态度：体验数学与实际生活的联系，发展学生的估测能力。

明确亳米与厘米之间的关系，会进行简单的换算，建立亳米的长度概

教学重点

念，发展学生的估测能力。

教学难点建立毫米的长度观念，能够用毫米作为单位进行测量.

教境情景图，课前教师准备分硬币，各类卡,光盘.

教学准备

学境每人一把直尺.

、师：要想知道物体的长度，我们可以用什么工具？我

问们学过哪些长度单位？（米、厘米）、填空米=

教

（）厘米厘米=（）米

米厘米=（）厘米

分

一、教学新课、活动一测量书本长、宽、厚，认识毫

学

米①师：今天我们就用尺子来测量一下我们数学书的长、宽、

厚，把测量的结果汇报一下，测量过程中你发现了什么？②

学生测量③汇报，生：XX厘米还多了几个小格。④师：像

这样的小格在尺子上还有吗？观察这些小格，你发现了什

么？每（个小格一样长）⑤师：这一小格的长度我们也有一

学

个单位——毫米，（板书）你能用手势表示毫米吗？毫（

流

米是长度单位里比较小的单位）“当测量的长度还是整

厘米时可以用毫米表示。”

分

程

、认识亳米和厘米的关系①师：观察你们的尺子，你能

发现毫米与其他长度单位间的关系吗？（生自由发现，引导

学生发现厘米=毫米）板（书）

析

、建立毫米的长度概念①师：今天我们认识了新的长度

单位一毫米，在生活中哪些东西的长或宽或厚大约是毫

米。②集体交流③说一说:生活中测量哪些物品一般是用亳“

米’作为单位的？

分

教

巩固测评

.“做一做”第题

.练习三第题

同步练习

学至厘米之间是（）毫米？厘米=（）毫米毫米

练

（）厘米

分米（）厘米厘米=（）毫米