幼儿园游戏与指导 课件全套 董静 模块1--4 幼儿园创造性游戏---幼儿园创新型游戏.pptx

模块幼儿园创造性游戏幼儿园创造性游戏创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的一种游戏。幼儿园创造性游戏主要包括角色游戏、建构游戏和表演游戏。不同的游戏具有不同的特点，教师的指导策略也应有所不同。

组织与指导建构游戏任务2组织与指导角色游戏任务1组织与指导表演游戏任务3

组织与指导角色游戏组织与指导角色游戏【任务描述】学前教育专业三年级学生小王去幼儿园跟岗实习，需协助主班教师组织大班幼儿开展角色游戏。在实习过程中，小王了解到游戏开展过程中要做到：游戏前要确定角色游戏主题，设置游戏情境，准备游戏材料，引导幼儿自主选择角色；游戏中要尊重幼儿的意愿，合理观察与分析，适时介入并指导，及时给予支持和鼓励；游戏后要注意结束环节的安排和游戏评价与总结。任务1

1.理解角色游戏的概念、特点、基本要素及目标。2.掌握角色游戏的指导原则与方法，以及不同年龄班角色游戏的指导要点。知识目标1.能熟练应用相关理论，结合案例材料确定角色游戏主题并运用角色游戏指导要点组织与指导角色游戏。2.能根据各年龄段幼儿的身心特点，尝试设计科学合理的角色游戏方案。技能目标1.树立以幼儿为本的理念，注重使幼儿在角色游戏中保持自主性。2.初步形成尊重和理解幼儿的意识，尊重幼儿的游戏意愿和需要。情感目标

学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》，了解健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标和幼儿各年龄阶段的发展特点。观摩幼儿园角色游戏现场或相关视频资料，了解幼儿园常见角色游戏及其一般流程。请进行分组，以便根据学习过程中的需要进行讨论，并将遇到的问题及其解决的方式填入表。组名遇到的问题解决的方式分工姓名▼小组分工

步骤一认识角色游戏角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象的方式，借助真实或可替代的材料，通过扮演角色，创造性地反映周围社会生活的一种游戏，如“娃娃家”游戏、商店游戏、超市游戏、理发店游戏等。角色游戏是3～6岁幼儿最典型的、最有特色的一种游戏形式。一、角色游戏的概念二、角色游戏的特点自主性创造性社会性

三、角色游戏的基本要素游戏主题角色游戏的主题基本来源于幼儿的生活经验，主要包括幼儿从家庭、幼儿园和社会活动中所获得的生活经验，以及幼儿从文学作品、电影、电视中获得的经验等。角色扮演角色游戏的中心是角色扮演，主要是通过“以人代人”的方式对角色进行假想性的扮演。幼儿通过装饰自己的外貌，模仿角色的语言、动作、表情等，表现自己对这些角色的理解、认识和体验。游戏材料角色游戏离不开游戏材料的支持。幼儿对游戏材料的使用方法通常是对物品进行假想，即“以物代物”，幼儿常常以一种物品代替另外一种物品，或一物多用，以满足游戏的需要。游戏情境创造性是幼儿游戏的重要支柱，而角色游戏非常重要的创造性过程就是幼儿对游戏情境进行假想和转化，即幼儿通过动作和语言，创造性地对游戏情境进行想象、浓缩或转换。游戏规则在角色游戏中，幼儿的行为受其所扮演角色的制约，即幼儿在游戏中扮演的角色要按照相应的角色行为进行游戏，不能违背现实生活中的客观事实及规律。

角色游戏与幼儿的全面发展紧密相连，参照《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关要求，结合幼儿各方面能力的发展水平，可确定角色游戏的总目标如下。四、角色游戏的目标·幼儿愿意参加角色游戏活动，喜欢和同伴进行角色游戏，对角色游戏感兴趣。·幼儿有初步的社会知识和社会生活经验，在游戏中能发挥主动性、积极性和创造性。·幼儿乐意与同伴交往合作，学习初步的人际交往技能。·幼儿能遵守游戏的规则，能理解并体验基本的社会行为规范。小贴士教师要根据幼儿的年龄、生活经验和教育目标等要素来组织幼儿开展角色游戏，并细化具体的游戏目标，使角色游戏更好地促进幼儿发展。

实战演练教师在户外投放一些“拱桥”，希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有幼儿却将它们翻过来，玩起了“运病人”游戏。他们有的拖，有的推，玩得不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；B教师认为不应阻止，应支持幼儿的新玩法。问题：（1）你更赞同哪位教师的想法？为什么？（2）你认为“运病人”游戏有什么价值？▲拱桥▲将拱桥翻过来

步骤二掌握角色游戏指导要点上学期，小班幼儿的游戏形式以练习性游戏为主，象征性游戏开始萌芽，他们喜欢重复操作、摆弄玩具，游戏主题不明确，角色意识也较差。下学期，小班幼儿的象征性游戏才朝上升的趋势发展。一、小班幼儿角色游戏的指导要点创设以幼儿生活为中心的游戏主题提供种类少但数量多的成品玩具有效介入尊重幼儿自主选择角色的意愿利用角色游戏情境，串联零散的游戏片段

在班里的角色区中，挂着很多不同的职业扮演服，西西每天来到这个区，都会穿上“警服”，扮演小警察。起初，西西穿上“警服”在班里走来走去，还挎