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《爱爸爸妈妈》教学设计.docxVIP

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《爱爸爸妈妈》教学设计

《爱爸爸妈妈》教学设计1

【教学目标】

1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱,也可以写自己与父母之间的感人故事。

2、能抓住父母的神态、语言和动作,写出他们对自己的爱。

3、能写出自己的真情实感。

【重、难点】

1、事情怎样写才具体。

2、如何才能抓住神态动作来写。

3、真实感受怎样表达。

【设计思路】

话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择:可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入;可以运用抒情性的语言激情导入;也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后明确本次口语交际的内容。交流过程中,可以先让学生整理自己想说的内容,组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾,节日买礼物带来的快乐等,这是一个方面,也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时,可以谈谈以前是怎样做的,开展综合性学习活动的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情,有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难,可以提出来,互相交流,大家想办法,出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子,如父母不在了或父母不在身边的学生,单亲家庭的学生等,尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。

【备课策略思考】

1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱,二是说说自己应该怎样爱他们。

2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。

【本次习作指导过程】

(一)情境导入

丁丁说,他的妈妈是世界上最好的.妈妈,请大家一边听他为妈妈写的歌,一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。

学生发表自己的观点

父爱如山,母爱如水,父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。(板书:爸爸妈妈对我的爱)

(二)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

1、教师谈话:先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后激情导入:世界上最伟大的爱是母爱,世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里,在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师,你的父母是怎样爱你的呢?

2、教师提示:爱的方式不同,如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢?

《爱爸爸妈妈》教学设计2

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.学会六个生字“早、田、方、了、也、在”并组词

2.掌握一个偏旁“日”,认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

3.复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读句子和短文

(二)能力训练点

1.初步培养学生的观察能力

2.培养朗读课文的能力

(三)德育渗透点

培养学生爱父母,尊敬长辈的美德

二、重点、难点

重点:字、词教学

难点:理解两个“笑”的意思

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1.通过一幅一幅地看图,训练学生说的能力,观察能力

2.通过各种形式的读理解课文,培养朗读能力

3.利用汉语拼音学习字词

五、教学步骤

第一课时

(一)导入新课

同学们,你们爱自己的爸爸、妈妈吗?应该怎样去爱呢?现在我们来学习一篇课文,看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的?

(二)借助拼音读课文

(三)学习课文

1.认识自然段

2.学习第一段课文

(1)指导看第一幅图。从图上看是什么时间?都有谁?他在干什么?从脸上看表情,他心情怎样?

(2)用自己的话把整幅图的意思说给同桌听,再挑一、二名在班上说

(3)学习句子、词语

①课文中哪些语句是说图上内容的,自己轻声读两遍

要求。读准音节,词连起来读,把句子读通

②出示新词卡片,找学生读

早晨、田方、笑了、也

③齐读这两句话,用自己的话说一说这两句话的意思

④妈妈为什么笑了?

(妈妈看到孩子能帮助做家务,感到欣慰,高兴得笑了,这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬,对孩子的`爱。)

⑤我为什么也笑了?

(孩子帮助妈妈做家务,得到妈妈的赞扬,孩子很高兴,所以也笑了,这个“笑”是会心的笑,自豪的笑)

⑥体会“也”字的好处

3.把这两句话有感情地读一读

4.学习第二部分课文

(1)看

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