思政课小学教研活动记录.docx

研究报告

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思政课小学教研活动记录

一、活动背景与目的

1.1.活动背景

随着我国教育事业的不断发展，小学思政课作为培养学生社会主义核心价值观的重要途径，其教学质量和效果受到了广泛关注。近年来，我国教育部门高度重视小学思政课的建设，不断出台相关政策，推动思政课教学改革与创新。在这样的背景下，小学思政课教研活动应运而生，旨在通过集体备课、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，优化课程内容，增强思政课的吸引力和实效性。

当前，小学思政课教学中存在一些问题，如教学内容与实际生活脱节、教学方法单一、教师专业素养有待提高等。这些问题制约了思政课教学效果的提升，影响了学生的思想道德素质培养。为了解决这些问题，各地教育部门和学校纷纷开展思政课教研活动，通过教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学难题，推动思政课教学改革。

在新时代背景下，小学思政课教研活动不仅要关注教学方法和内容的创新，还要紧密结合国家战略和社会发展需求，培养学生的家国情怀和社会责任感。因此，教研活动应注重以下几个方面：一是加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力；二是优化课程内容，使思政课教学更加贴近学生生活，增强学生的参与感和认同感；三是创新教学方法，运用多种教学手段，提高思政课的趣味性和实效性。通过这些努力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

2.2.活动目的

(1)本次思政课教研活动的首要目的是提升教师的教学水平和专业素养。通过组织教师参与研讨、交流教学经验，旨在使教师能够更好地把握思政课的教学规律，创新教学方法，提高教学质量。

(2)活动旨在优化思政课教学内容，确保课程内容与时俱进，符合社会主义核心价值观，同时贴近学生的生活实际，增强学生的兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中接受思想政治教育。

(3)此外，活动还致力于加强教师之间的合作与交流，促进教师团队建设，形成良好的教研氛围。通过集体备课、教学观摩等形式，鼓励教师相互学习，共同进步，为打造一支高素质的小学思政课教师队伍奠定基础。

3.3.活动意义

(1)小学思政课教研活动的开展，对于提升思政课的教学质量具有重要意义。通过集体备课、教学研讨等方式，教师们能够共享教学资源，共同解决教学难题，从而提高教学效果，使思政课成为学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要阵地。

(2)此类教研活动有助于加强教师队伍建设，通过经验交流和专业培训，教师们能够不断学习新知识、新理念，提升自身的教育教学能力，进而为学生的全面发展提供更加优质的教育服务。

(3)此外，思政课教研活动还有助于推动教育部门对思政课教学工作的关注和支持，为思政课教学提供良好的政策环境和社会氛围，从而确保思政课在小学教育中的地位和作用得到充分发挥。

二、活动组织与参与人员

1.1.活动组织机构

(1)本次思政课教研活动由市教育科学研究院牵头组织，旨在通过科研力量推动小学思政课教学的改革与发展。市教育科学研究院作为活动的主体，负责活动的策划、协调和实施，确保活动的高效有序进行。

(2)活动组织机构还包括各参与学校的教学管理部门，这些部门负责选拔推荐优秀教师参与活动，并协助学校提供必要的场地和设施支持。同时，各学校的教学领导也参与到活动的组织工作中，确保教师参与活动的积极性和活动成果的转化。

(3)为了保证活动的专业性，活动还邀请了知名教育专家、思政课教学名师担任指导顾问，为活动的开展提供专业指导和建议。此外，活动组织机构还设立了专门的领导小组和工作小组，负责活动的日常管理和具体执行工作。

2.2.参与人员名单

(1)参与本次思政课教研活动的教师主要来自本市各小学，其中包括资深教师和青年教师。资深教师如张丽华、李明等，他们拥有丰富的教学经验和深厚的学术背景，为活动的开展提供了宝贵的实践经验。青年教师如王强、刘洋等，他们充满活力，对新理念和新方法接受度高，为活动注入了创新活力。

(2)活动邀请了来自不同学校的校长和副校长，他们作为学校的领导层，对思政课教学工作有深入的理解和高度的关注。如XX小学的校长陈华、XX小学的副校长王磊等，他们的参与为活动的顺利进行提供了有力保障。

(3)此外，参与人员还包括市教育科学研究院的教研员、学科带头人以及部分特邀专家。这些专家和教研员具有丰富的教学研究经验和深厚的理论基础，他们的专业指导对于提升教师的业务水平具有重要意义。如市教育科学研究院的教研员李芳、学科带头人赵敏等，他们的参与使得活动在学术层面上得到了进一步提升。

3.3.参与人员角色分配

(1)在本次思政课教研活动中，校长和副校长作为活动的组织者，负责统筹协调活动安排，确保活动按照预定计划顺利进行。他们还负责邀请专家和教师，并对活动成果进行总结和反馈。

(2)教研员和学科带头人扮演着指导者的角