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一、拓展阅读

马背小学

“族”

是个的民族，在我国

境内的主要集中在的

伊犁族自治州和木

垒、巴里坤两个族

自治县以及市。

在省的阿克塞

自治县等地也有聚居。

的人主要集

“冬不拉”

是一种族民间流行的弹拨

乐器。音箱是用松木或桦木制成，

或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有

8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，

可奏出三至八度的和音。

“伊犁马”

是我国珍稀的动物资源，原产地

的伊犁自治州，是我

国著名的培育品种之一。它体格高大，结

构匀称，头部小巧而伶俐，眼大眸明，头

颈高昂，四肢强健。

默读诗歌，思考并回答下列问题：

1、划出你感的语句。

2、短文有几个自？

3、思考每段主要说的是什么？（运用已掌握的学习

方法“列提纲”法）

▲这是一首浅显而又向上的儿童诗，全诗描写了

牧民的生活，表达了作者对牧民未来美

好生活的向往。

•牧区的孩子从小是在“高大魁梧的伊犁马”的马背

上，伴着优美的“冬不拉”旋律成长起来的。

•这首诗的前三节描写的是牧民的现实生活，马背上

出生、喂奶、练跑、唱歌……这些都是人的

生活习惯，同时也说明了“马”对于人的重

要性。

•第四、五小节是诗人对美好未来的憧憬。“牛

羊像星星在身边闪光，牧草像绿云在脚下翻波

涛”向我们描绘了牛羊成群，牧草鲜美的草原

景象。“机器人为我们挤奶接羔”，“剪毛机

吐出来五彩的羊毛”向我们呈现出牧民实现现

代化以后、美好的生活。

•第六、七小节由“这难道是遥远的吗？”

引起，说明诗中一切即将变成现实，因

为牧区的老师“骑马来了”，她带来了知识，

她将把草原的儿女领进知识的大门，牧区儿女

从小掌握了科学文化本领，牧区的将来有了新

一代的建设者必将变得越来越美好。

作业：

1、收集尽可能多的带“马”字的成语，填在

第

六页，明天第一节课交流。

2、收集有关马的成语故事或寓言故事，明天第一

节课交流。

3、预习课文《大峡谷》。

预：①标出生，并组词。②划分段落，写出各段主要内容。

二、带“马”字成语

马到成功、是瞻、前蹄、马不停蹄、马马虎虎、、

马放南山、马前泼水

一马当先、一马平川、万马奔腾、老马识途、走马观花、快马加鞭、

汗马功劳、犬马之劳、宝驹、信马由缰、肥马轻裘、万马齐喑、

鞍马劳顿、走马上任、天马行空

人仰马翻、厉兵秣马、驷马难追、人欢马叫、人困马乏、车水马龙、

兵强马壮、牛头马面、墙头马上、大、鞍前马后、蛛丝马迹、

兵荒马

当牛做马、金戈铁马、千军万马、害群之马、声色犬马、指鹿为马、

心猿意马、骑驴找马、青梅竹马、招兵买马、伯乐相马、非驴非马、

悬崖勒马、单枪匹马、塞翁失马、木牛流马、脱缰之马、呼牛作马