2024春六年级数学下册第4单元比例3比例的应用第3课时练习课教案新人教版.docxVIP

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第3课时练习课

【教学内容】

教科书第57~58页第8~12题。

【教学目标】

通过练习，进一步理解比例尺的意义，巩固比例尺的计算方法以及线段比例尺和数值比例尺的转化方法。能依据比例尺娴熟计算图上距离和实际距离。

【教学重点】

理解比例尺的意义，能依据比例尺娴熟地计算图上距离和实际距离。

【教学难点】

将实际距离通过比例尺转化为图上距离，然后画出平面图。

【教学打算】

老师：教科书练习题投影图。

学生：每人打算一幅中国地图，测量自家房屋中一间长方形房间的长和宽，直尺、三角板等画图工具。

【教学过程】

一、旧知巩固，引入练习

（一）老师活动

1.比例尺的意义是什么？常见的比例尺包括哪几类？数值比例尺一般要写成怎样的形式？

（一幅图的图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。常见的比例尺包括数值比例尺和线段比例尺。数值比例尺一般要写成前项或后项是1的比。）

2.导入新课。

今日这节课，我们就一起来解决一些和比例尺学问相关的问题。

(板书课题：练习课)

（二）学生活动

1.回忆、沟通比例尺的意义，常见比例尺的种类，以及数值比例尺的书写要求。2.了解课堂学习任务。

二、师生互动，解决问题

（一）老师活动

1.练习十第8题。（填表题）

（1）分别说说每道题的已知条件和要求的问题。（2）说出每题的解题依据是什么。（3）说出你的解题方法。（4）独立完成。（5）集体反馈、评价。

2.练习十第9、10题。

这两道题都是依据比例尺的意义计算图上距离。

第9题是求图上距离，可以依据比例尺的意义列方程解答，也可以干脆依据关系式“图上距离=实际距离×比例尺”进行计算。

第10题：（1）说出收集到的你家房子的有关数据。（2）依据比例尺1:200算出图上距离。

（3）依据计算结果画出你家房子的平面图。

3.练习十第11、12题。这两道题都是较为开放的题目。

第11题：（1）沟通探讨，合理确定比例尺。（2）单位转化。（3）求出图上距离。（4）画图。

第12题：（1）展示自己收集的中国地图并填写出比例尺。（2）独立解答第（2）~（4）题。

（3）全班沟通算法，解答思路。（4）集体评价。

（二）学生活动

1.独立完成练习十第8题。参加老师组织的全班沟通探讨。

2.探讨沟通对题目的理解及解题思路。学生依据所求的图上距离，画在图上。探讨沟通确定比例尺、画图。填写比例尺，计算图上距离或实际距离。

三、巩固小结

怎样计算一幅图的比例尺？怎样求图上距离和实际距离？我们在画平面图时要留意什么？

老师组织学生小结得出：图上距离:实际距离=比例尺；求图上距离和实际距离可以依据比例尺的意义列方程解答，也可以依据相应的关系式用算术方法解；画平面图时要先将实际距离依据比例尺转化为图上距离。

【板书设计】

练习课

图上距离:实际距离=比例尺

图上距离=实际距离×比例尺

实际距离=图上距离÷比例尺