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组名组训组徽组歌

篇一：通知

体验式教学活动方案

活动目的:

加强学校高效课堂的建设，和小组合作学习的实际意义可操作性，

利用实际的课堂操作方式，让学生和青年教师进一步感受小组合作学

习氛围，并一般性掌握小组学术研究的具体流程，以便于英语教学应

用到下一阶段的教学过程中

活动方案：初四各班由班主任挑选6名学生代表可以参与课堂，

在老师基础建设的率队下完成小组的建设。具体流程如下：

一、小组所推荐选定组长（1分钟）

要求：1、能够起到带头作用

2、引导和跟随小组大胆展示

3、吸纳调动小组的积极性形成凝聚力

二、组长就职宣言（5分钟）

要求：

三、独学（5分钟）

要求：

1、独、静，自己做自己的事，不能有任何声音，不能交头接耳，

否则扣分

2、已经完成导学案并设计组名、组训、组徽、组歌以及小组展示

方案

四、对学、群学（8分钟）

要求：1、在组长的带领下讨论并形成最能够代表本组的组名、

组训、组徽、组歌，并制定小组的才艺展示。

五、小展示（8分钟）

要求：1、将小组的组名、组徽、组训、陆春龄呈现到小黑板，板

书（书面展示）时要规范、认真、快速高效完成，预先分工明确。

（组名、组训、组徽、组歌）

2、组内展示时要说明各展出部分的意义，制定自己能够代表组内

团结的队形

六、大展示：（20分钟）

要求：1、将小展示原核细胞中的成果展现展出给大家（包括：解

释设计理念和展示展示队形以及呐喊）

2其他非展示人员积极点评

七：各组小结（5分钟）

要求：谈本节课的感受（各小组代表）

如时间快、快乐课堂、享受到快乐、掌声很给力，让学生给我们

快乐教师点评：因为竞争才更优秀，有动力

活动时间：

活动地点：实验楼三楼录课室

参加人员：全体青年教师、能够帮助代表班级的学生（每班6名）

学生要求：具有代表性，积极活泼，表意流利清晰

篇二：小组合

学习小组建立

（一）学习组成员概念及内涵

同体。是高效课堂上最基本的讲课形式，学生的自主、合学习小

组是以班级内异质分组研习为基本形式的学习共作、探究学习方式通

常通过小组组织工作来组织完成，课堂教学双边活动的开展也主要通

过工作组学习来开展，所以学习在高效课堂教学模式的推进中显得尤

为重要。（二）学习小组划分

对，1.划分原则：

本着“组间同质，组内异质，同质结

“组间同质”体现了小组学习的均衡发展，也为公平公正异质扶

助”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。竞争奠定了基础，条

件，“组内异质”为微企创造了很好的于开展“对学”“同质结对”

是指在组内实行同层次学生结对，便中学生个体间的有效合作和友好

互助。，“对子帮扶”体现了分层学习、梯度推进性格特点、习惯爱

好、家庭六十背景等将全班同学区分为四至2.划分依据：

按照认知水平、智力水平、学生性别、六个小组，每个小组就相

当于高二的缩影或者截面，成了一个“小班”培优辅弱，整体推进。。

更有利于封闭式教学，分层学习，分层训练，小组划分参考案例：六

步分组法3.小组划分细穗办法：

学习组长候选人，候选人不少于小组数的二倍。首先是“荐”。

可以采取自荐或他荐陈思宇的形式，推荐出

作为主题，发表演讲。第二步是“演”。候选人以“假如我是班

干部、组长”

组长搭配式。正组长的主要职责侧重于学习管理，副组长第三步

是“定”。确定的办法通常有六种。一是正副的职责主要侧重于行为、

卫生、生活等常规管理。二是正组长与学科组长搭配式。正组长总体

负责，学科组长具体负责本学科的学习。这种方式扩大了学生参与管

理扩充的面，对事业心培养学生的管理能力和强化责任心大有裨益。

可按“第四步是“分”。召集正副组长，对组员进行分配。

学校里分平行班的这种做法。S”型安排，然后均分到各个小组。

这一点类似于男女生的比例，科目的平衡，学科的搭配，性格的差异，

第五步是“调”，学生学员分配后往往要作适当微调。如

学生能力的差异。

小组内排位。往往是中间是弱势学生，左右两边是中等生院校教

育第六步是“排”。各小组把各组的组员召集起来进行和