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小学数学课题研究方案

课题名称：小学二年级数学如何把口算与笔算综合运用的研究

一、课题的提出

（课题研究的时代背景、现存问题及研究意义）

从一年级到二年级，学生必须经历口算到笔算的过渡阶段，但是笔算是基于

口算的基础,才能够开展的，二年级上学期虽然安排了100以内的加、减法的笔算，

但是它们是建立在口算基础上的，，因此在教学中我们不能孤立地去处理笔算，要

把它们同口算联系起来，从而全面提高学生的计算能力。引导学生比较口算和笔算

两种算法，让学生发现两者之间的联系.根据这种联系发现他们在计算方法上的共

同性.再次，在笔算中特别是在连加、连减和加减混合运算中，凡是能口算的要鼓

励学生口算,将两种计算方法有机地结合起来全面提高其计算能力。

二、研究的实施（对象和范围；研究步骤；研究方法等）

研究对象：二年级小学生.

研究范围:有关低年级加、减、乘、除的口算、笔算的内容.

课题研究步骤和时间(一）(2011年10月）准备阶段

查阅与课题相关的资料，了解与课题相关的知识，结合自己的教学，确定研究

课题，填写“教师个人课题研究”申请表。制定切实可行的课题研究方案，为开展

个人课题研究做好准备。

（二）(2011年11月至2012年6月）实施阶段实施个人课题研究方案1。调

查摸底：通过测试、谈话、提问等方式，了解学生口算和笔算能力的现状。2。分

析原因：对测试试卷进行统计分析，发现学生口算和笔算存在的问题，分析出错原

因，制定切实可行的对策.3。确定口算和笔算能力较弱的个案，做好个案分析研

究，及时记录、整理资料，写个案分析。4。将对学生口算和笔算能力的培养落实

在课堂教学中,及时记录、整理、反思，为撰写论文积累素材。

(三）(2012年7月至9月）总结阶段收集、整理研究资料，完成1、“对口算和

笔算再思考的论文,2、写结题报告，申请结题。

课题研究的方法：

1）调查分析法:通过对二年级学生笔算和口算能力进行分析和测试，发现学

生计算存在的问题.（2）个案分析法:通过教师结合自身计算问题课堂教学实例的

反思分析，制定解决的方法,最终形成有效的教学途径和方法。（3）经验总结法。

在对计算教学案例研究的基础上，认真总结，将课题研究中形成的经验，进行梳理，

撰写有价值的专题论文，课题研究报告,让课题能够得以推广。（4）行动研究法：

行动—-反思-—再行动--再反思具体方法如下（1）吃透二年级数学教材,了解小学

阶段的计算内容。(2）搜集相关资料，并结合学生的实际，寻找出合适的教学方

法.（3）关注每一个孩子，把握弱势群体,使他们不失去学习的自信心。（4）出

多种形式的计算题，对学生进行训练，并调查研究.（5）利用课前2分钟对学生

进行10道听算或10道口算的训练。(6）定期抽时间对学生进行速度和准确性的

登记和对比

三、研究的内容（研究目标；实验假设或理论依据；关键词的界定）等

研究目标:

1、教师更新教育观念，通过实验研究,探索出有效提高学生计算的能力和效率进

而提高学生学习数学的兴趣。

2、通过有效方法使学生对计算引起足够的重视，培养学生良好计算习惯。

课题研究的内容：

1、100以内加减法笔算和表内乘法和表内除法口算的研究。根据实际情况尽可能

多安排些口算和笔算的习题，使学生有更多的练习机会，逐步掌握口算笔算的方法;

并且让学生适当地说一说口算和笔算的过程，以加深对口算和笔算各自算理的理解;

（3）练习中要采取多种形式调动学生的积极性，让学生对口算和笔算产生浓厚的兴

趣。

2、学生计算出错类型以及原因的调查.

3、制定“提高二年级学生计算速度和效率”的计划科学设计训练方法,巩固提高

口算和笔算的能力

理论依据：

1、教学大纲明确指出：100以内的加减法计算和表内乘法是小学数学的重要基

础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到正确、迅速。

2。数与计算在人的每一个时期都起着很重要的作用.幼儿期掌握一些粗浅的数

与计算的知识,才能比较正确地认识周围的客观事物，才能比较清楚地用语言表达自

己的思想.学生期，数与计算是学生进一步学习数学和其他