山羊兹拉特优质课-教案.docx

山羊兹拉特优质课-教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导学生了解小说的基本要素，包括情节、人物、环境等，能够概括小说的主要情节。

分析小说中人物的性格特点，理解人物形象的塑造方法。

体会小说中自然环境描写的作用，掌握环境描写对烘托气氛、推动情节、表现主题的重要意义。

2.过程与方法目标

通过阅读文本，培养学生的阅读理解能力，提高学生提取关键信息、分析问题和解决问题的能力。

组织学生进行小组讨论和交流，锻炼学生的合作学习能力和表达能力，引导学生深入思考小说的内涵。

运用问题引导法、对比阅读法等教学方法，帮助学生更好地理解小说的艺术特色和主题思想。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受小说中人与动物之间真挚深厚的情感，培养学生关爱动物、尊重生命的意识。

引导学生体会在困境中相互扶持、不离不弃的精神力量，培养学生面对困难时乐观坚强的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

梳理小说的情节发展脉络，把握故事的主要内容。

分析主人公阿隆和山羊兹拉特的人物形象，体会他们之间的情感。

理解自然环境描写在小说中的作用。

2.教学难点

深入挖掘小说的主题，探讨小说所传达的关于生命、情感和人性的思考。

引导学生从小说中汲取面对困难的精神力量，培养积极向上的人生态度。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解小说的相关知识，如小说的体裁特点、情节结构、人物塑造方法等，为学生的阅读和理解提供必要的指导。

2.问题引导法：通过设计一系列富有启发性的问题，引导学生思考小说中的情节、人物、环境等要素，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论小说中的重点问题和难点问题，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作学习能力和团队精神。

4.对比阅读法：将小说中的不同情节、人物形象或环境描写进行对比分析，帮助学生更好地理解小说的艺术特色和主题思想，提高学生的阅读理解能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，在我们的生活中，动物是我们人类的朋友。它们给我们带来欢乐，陪伴我们成长。今天，老师要给大家讲一个发生在人与动物之间的温暖故事。在一个寒冷的冬天，一个小男孩和一只山羊之间产生了一段令人感动的情谊。这个故事就是美国作家艾萨克·巴什维斯·辛格的短篇小说《山羊兹拉特》。让我们一起走进这个故事，去感受那份真挚的情感吧！

（二）作者及背景介绍（3分钟）

艾萨克·巴什维斯·辛格是美国犹太裔作家，1978年获诺贝尔文学奖。他的作品多以波兰犹太人的生活为题材，大多描写现实生活中的人和事，反映了犹太人的文化传统和民族性格。《山羊兹拉特》创作于1966年，当时美国社会正处于动荡变革时期，人们在物质生活丰富的同时，精神世界却面临着诸多困惑和迷茫。辛格通过这个故事，表达了对人性、情感和生命的深刻思考，呼吁人们回归纯真和善良。

（三）初读课文，整体感知（12分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2.思考并回答以下问题：

小说的主人公是谁？

故事发生在什么时间、什么地点？

小说围绕主人公阿隆和山羊兹拉特展开了哪些情节？

3.学生发言，教师总结：

主人公：阿隆和山羊兹拉特。

时间：犹太历十二月，即公历12月、1月，正值隆冬。

地点：从阿隆家所在的村庄到城里。

情节：

开端：因为家庭经济困难，阿隆的父母决定卖掉山羊兹拉特。

发展：阿隆带着兹拉特离开家前往城里，途中遭遇暴风雪，他们在一个干草堆里躲避风雪。

高潮：在与山羊兹拉特相处的过程中，阿隆对兹拉特产生了深厚的感情，而兹拉特也给予阿隆温暖和陪伴。

结局：暴风雪过后，阿隆和兹拉特平安回家，阿隆的父母也改变了主意，不再卖兹拉特。

（四）精读课文，分析人物形象（15分钟）

1.分析阿隆的人物形象

引导学生找出文中描写阿隆的语句，思考：阿隆是一个怎样的孩子？

学生交流讨论后回答，教师总结：

阿隆是一个懂事、善良、有责任感的孩子。他理解父母卖掉山羊兹拉特的决定，虽然内心不舍，但还是听从了父母的安排。在前往城里的路上，他细心照顾兹拉特，与它相依为命，表现出了对动物的关爱之情。面对暴风雪，他没有惊慌失措，而是努力为自己和兹拉特寻找生存的机会，展现出了坚强勇敢的一面。

2.分析山羊兹拉特的人物形象

让学生找出文中描写山羊兹拉特的语句，思考：兹拉特是一只怎样的山羊？

学生分组讨论后发言，教师总结：

兹拉特是一只温顺、忠诚、聪明的山羊。它与阿隆一家相处融洽，对阿隆充满了信任和依赖。在暴风雪中，它用自己的身体为阿隆取暖，给予他温暖和安慰，体现了动物对人类的真挚情